Français 3e - 2021
Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
Mes Pages
Thème 1 : Se raconter, se représenter
Ch. 1
Explorer le moi : comment ? pourquoi ?
Thème 2 : Agir dans la cité : individu et pouvoir
Ch. 2
En quoi l’œuvre de Simone Veil est-elle plus qu’un récit personnel ?
Ch. 3
Comment Antigone incarne-t-elle la résistance au pouvoir ?
Thème 3 : Visions poétiques du monde
Ch. 4
En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 5
Comment la poésie dit-elle le monde moderne ?
Thème 4 : Dénoncer les travers de la société
Ch. 6
L’habit fait-il le moine ?
Ch. 7
En quoi la publicité est-elle un objet de critique et de satire ?
Thème complémentaire : Progrès et rêves scientifiques
Ch. 8
Comment le progrès scientifique inspire-t-il la littérature ?
Langue
Étude de la langue
Révisions
Révisions
Annexes
Annexes, Fiches méthode, Conjugaison, Glossaire et Index
Sujet Brevet 8
L'école de l'avenir ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Texte
Dans une société futuriste, Emna est une jeune fille inscrite
au programme L'École à la maisonTM ; elle partage
une classe virtuelle avec quelques camarades :
tous apprennent derrière leur écran et sortent peu de leur
chambre.
1. Trademark : marque déposée.
2. Minuscules.
3. Connaissances réduites.
4. Créait.
5. Nouveau quotient intellectuel.
6. Taux d'humidité dans l'air.
Parents, c'est à vous et personne d'autre de décider de
l'avenir de vos enfants. L'École à la maisonTM1 vous
propose une scolarité unique qui respecte les biorythmes et
l'équilibre de votre enfant. L'École à la maison™ a reçu
l'agrément du ministère européen de l'Éducation. [...]
Emna avait entendu dire que, dans les quartiers les plus défavorisés, des garçons et des filles s'entassaient dans des pièces exiguës2 pour recevoir des bribes de connaissances3. Elle supposait qu'un système aussi archaïque engendrait4 une perte de temps et d'énergie énorme. Elle, elle n'avait pas besoin de se déplacer, pas besoin de partager son espace avec quelqu'un d'autre. Elle s'abreuvait à une source de savoir infinie, elle progressait selon ses capacités, selon son rythme, selon ses envies. Le programme avait calculé son NQI5 puis l'avait automatiquement inscrite dans une classe de son niveau. [...] Elle n'avait pas à braver le monde extérieur, ce monde qui provoquait chez maman une fièvre charitable entrecoupée de spasmes de terreur. En quatre ans, elle avait appris à parler trois langues vivantes, l'anglais, l'espagnol et le russe, à maîtriser deux instruments de musique, clavier et violon, à résoudre des équations complexes, à lire Apulée en latin, Platon en grec et les Veda en sanskrit. [...]
Parfois elle ressentait une douleur aiguë dans la nuque, comme un coup de couteau : un symptôme absolument normal, avait certifié la pédago‑commerciale à ses parents. Cela montre que la biopuce de votre... puce ! ah ! ah ! est en train de se faire sa place dans son cerveau. […]
Emna se leva et esquissa des mouvements d'assouplissement devant son écran. […] Dans un coin, un appareil maintenait la pièce dans une hygrométrie6 parfaitement adaptée à sa physiologie. Tout comme le repas, tout à l'heure, serait préparé selon ses besoins énergétiques. Tout comme ses heures de sommeil seraient établies en fonction de ses biorythmes. L'École à la maisonTM ne se contentait pas de garantir à ses élèves les meilleurs résultats scolaires, mais également un développement harmonieux, un équilibre parfait entre les activités cérébrale, créatrice et physique. […]
Parents, n'oubliez pas que votre futur dépend de votre enfant. L'École à la maisonTM : l'éducation en phase avec votre présent.
Emna avait entendu dire que, dans les quartiers les plus défavorisés, des garçons et des filles s'entassaient dans des pièces exiguës2 pour recevoir des bribes de connaissances3. Elle supposait qu'un système aussi archaïque engendrait4 une perte de temps et d'énergie énorme. Elle, elle n'avait pas besoin de se déplacer, pas besoin de partager son espace avec quelqu'un d'autre. Elle s'abreuvait à une source de savoir infinie, elle progressait selon ses capacités, selon son rythme, selon ses envies. Le programme avait calculé son NQI5 puis l'avait automatiquement inscrite dans une classe de son niveau. [...] Elle n'avait pas à braver le monde extérieur, ce monde qui provoquait chez maman une fièvre charitable entrecoupée de spasmes de terreur. En quatre ans, elle avait appris à parler trois langues vivantes, l'anglais, l'espagnol et le russe, à maîtriser deux instruments de musique, clavier et violon, à résoudre des équations complexes, à lire Apulée en latin, Platon en grec et les Veda en sanskrit. [...]
Parfois elle ressentait une douleur aiguë dans la nuque, comme un coup de couteau : un symptôme absolument normal, avait certifié la pédago‑commerciale à ses parents. Cela montre que la biopuce de votre... puce ! ah ! ah ! est en train de se faire sa place dans son cerveau. […]
Emna se leva et esquissa des mouvements d'assouplissement devant son écran. […] Dans un coin, un appareil maintenait la pièce dans une hygrométrie6 parfaitement adaptée à sa physiologie. Tout comme le repas, tout à l'heure, serait préparé selon ses besoins énergétiques. Tout comme ses heures de sommeil seraient établies en fonction de ses biorythmes. L'École à la maisonTM ne se contentait pas de garantir à ses élèves les meilleurs résultats scolaires, mais également un développement harmonieux, un équilibre parfait entre les activités cérébrale, créatrice et physique. […]
Parents, n'oubliez pas que votre futur dépend de votre enfant. L'École à la maisonTM : l'éducation en phase avec votre présent.
2. Minuscules.
3. Connaissances réduites.
4. Créait.
5. Nouveau quotient intellectuel.
6. Taux d'humidité dans l'air.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
1ᵉ partie
(1 h10)
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Questions
Compréhension et compétences d'interprétation (32 points)
1.
Restituez en deux phrases ce que raconte ce texte. (4 points)
2.
Qui parle dans les premier et dernier paragraphes
en italiques ? Justifiez votre réponse en
vous appuyant sur les marques de l'énonciation. (3 points)
3.
« Emna avait [...] énergie énorme. » (l. 6‑11) (4 points)
a. À quoi le narrateur fait‑il référence dans ce passage ?
b. Le propos sur ce système est‑il mélioratif ou péjoratif ? Justifiez votre réponse.
4. (3 points)
a. Que provoque le test qui précède l'apprentissage (l. 14) ?
b. Qu'en déduisez‑vous sur l'intérêt de cette méthode d'apprentissage ?
5.
Que révèle la réaction de « maman » aux lignes 16‑17 ? (2 points)
6.
Quelles impressions le discours de la pédago‑commerciale
(l. 22‑24) donne‑t‑il ? Pourquoi ? (4 points)
7.
Emna est‑elle libre ? Proposez une réponse argumentée
et nuancée. (6 points)
8. Image (6 points)
Comparez l'école évoquée dans l'image à celle proposée dans le texte. Que constatez‑vous ?
a. À quoi le narrateur fait‑il référence dans ce passage ?
b. Le propos sur ce système est‑il mélioratif ou péjoratif ? Justifiez votre réponse.
a. Que provoque le test qui précède l'apprentissage (l. 14) ?
b. Qu'en déduisez‑vous sur l'intérêt de cette méthode d'apprentissage ?
Comparez l'école évoquée dans l'image à celle proposée dans le texte. Que constatez‑vous ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
QuestionsGrammaire et compétences linguistiques (18 points)
9.
« Elle n'avait pas à braver le monde extérieur, ce
monde qui provoquait chez maman une fièvre charitable
entrecoupée de spasmes de terreur. » (l. 15‑17) (4 points)
a. Quelle est la classe grammaticale du groupe de mots en gras ?
b. Quelle est la classe grammaticale d'« entrecoupée » ?
c. Quelle est la fonction de « de spasmes » et de « de terreur » ?
10.
Relisez le dernier paragraphe en italique. (4 points)
a. Quels sont le temps et le mode utilisés au début de la première phrase ? Quelle est la valeur du mode utilisé ?
b. La dernière phrase est non verbale. Pourquoi ?
11.
« Elle progressait [...] son niveau. » (l. 13‑15
) Réécrivez
ce passage en remplaçant « elle » par « elles ». Faites
toutes les modifications nécessaires. (10 points)
a. Quelle est la classe grammaticale du groupe de mots en gras ?
b. Quelle est la classe grammaticale d'« entrecoupée » ?
c. Quelle est la fonction de « de spasmes » et de « de terreur » ?
a. Quels sont le temps et le mode utilisés au début de la première phrase ? Quelle est la valeur du mode utilisé ?
b. La dernière phrase est non verbale. Pourquoi ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
2ᵉ partie
(20 min)
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Dictée(10 points)
Pierre Bordage, « La Classe de Maître Moda », 2004. Les dictées des brevets blancs sont regroupées .
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
3ᵉ partie
(1h30)
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Rédaction(40 points)
Vous traiterez à votre choix l'un des sujets suivants.
Pensez‑vous qu'on apprend mieux seul, sans professeur( e) pour encadrer et sans ses camarades ? Vous répondrez à cette question en comparant les avantages et les inconvénients des deux systèmes. Vous présenterez plusieurs arguments, en prenant soin d'organiser votre pensée de façon logique. Vous illustrerez chaque argument par des exemples précis et concrets.
Le programme L'École à la maisonTM est arrêté en l'an 2057, après une révolution et un changement de gouvernement. Emna est obligée d'aller à l'école pour la première fois. Elle est inscrite en classe de 3e. Racontez les deux heures qui précèdent son entrée en classe, de son réveil au moment où elle entre en cours de mathématiques. Votre récit sera à la première personne ; vous adopterez le point de vue interne et vous insisterez sur les émotions ressenties par Emna.
Sujet de réflexion
Pensez‑vous qu'on apprend mieux seul, sans professeur( e) pour encadrer et sans ses camarades ? Vous répondrez à cette question en comparant les avantages et les inconvénients des deux systèmes. Vous présenterez plusieurs arguments, en prenant soin d'organiser votre pensée de façon logique. Vous illustrerez chaque argument par des exemples précis et concrets.
Sujet d'imagination
Le programme L'École à la maisonTM est arrêté en l'an 2057, après une révolution et un changement de gouvernement. Emna est obligée d'aller à l'école pour la première fois. Elle est inscrite en classe de 3e. Racontez les deux heures qui précèdent son entrée en classe, de son réveil au moment où elle entre en cours de mathématiques. Votre récit sera à la première personne ; vous adopterez le point de vue interne et vous insisterez sur les émotions ressenties par Emna.
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
