Histoire-Géographie-EMC 3e - 2021
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Méthode
Méthode
Histoire
Thème 1 : L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)
Ouverture de thème
Ouverturep. 28-29
Ch. 1
La Première Guerre mondiale
Ch. 2
Démocraties et totalitarismes dans l'entre-deux-guerres
Ch. 3
La Seconde Guerre mondiale
Ch. 4
La France dans la Seconde Guerre mondiale
L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)
Synthèsep. 132-133
Thème 2 : Le monde depuis 1945
Ouverture de thème
Ouverturep. 134-135
Ch. 5
La guerre froide
Ch. 6
De la décolonisation aux nouveaux États
Ch. 7
La construction européenne
Ch. 8
Le monde après 1989
Le monde depuis 1945
Synthèsep. 216-217
Thème 3 : Françaises et Français dans une République repensée
Ouverture de thème
Ouverturep. 218-219
Ch. 9
1944-1947, refonder la République
Ch. 10
La Vᵉ République
Ch. 11
Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980
Françaises et Français dans une République repensée
Synthèsep. 284-285
Géographie
Thème 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine
Ouverture de thème
Ouverturep. 286-287
Ch. 12
Un territoire sous influence urbaine
Ch. 13
Les espaces productifs
Ch. 14
Les espaces de faible densité et leurs atouts
Dynamiques territoriales de la france contemporaine
Synthèsep. 346-347
Thème 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?
Ouverture de thème
Ouverturep. 348-349
Ch. 15
Aménager le territoire
Aménager le territoire
Ouverturep. 350-351
Le Louvre-Lens : un aménagement au service de la région
Étude de casp. 352-353
Acteurs et enjeux de l’aménagement en Île-de-France (1/2)
Étude de casp. 354-355
Acteurs et enjeux de l’aménagement en Île-de-France (2/2)
Étude de casp. 356-357
Le défi de l’accès aux soins
Étude de casp. 358-359
Les écoquartiers : vers un aménagement durable ?
Étude de casp. 360-361
L’organisation du territoire français
Mise en perspectivep. 362-363
Aménager pour répondre aux inégalités
Leçonp. 364-365
Je m’exerce pour le brevet
Entraînement brevetp. 366
J'apprends autrement
Apprendre autrementp. 367
L’engagement citoyen et l’écologie
Dossier EMCp. 368-369
Sujet guidé
Sujet Brevetp. 370
Sujet brevet
Sujet Brevetp. 371
Wikipix au Louvre-Lens
Activité Pix
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Exercices de révision - Exclusivité numérique
Exercices de révision - Exclusivité numérique
Ch. 16
Aménager les territoires ultramarins
Synthèse de thème : Pourquoi et comment aménager les territoires ?
Synthèsep. 390-391
Thème 3 : La France et I'Union européenne
Ouverture de thème
Ouverturep. 392-393
Ch. 17
L'Union européenne, un nouveau territoire d'appartenance
Ch. 18
La France et l'Europe dans le monde
Synthèse de thème
Synthèsep. 436-437
Annexes
Genially de révision
Genially
Atlas de la France
Atlasp. 438-439
Atlas de l'Europe
Atlasp. 440-442
Lexique
Lexiquep. 443-447
Que s’est‑il passé en 2021 ? Retour sur l’actualité de l’année !
Dossier
Chapitre 15
Activité PIX

Wikipix au Louvre-Lens

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Objectifs connaissances :

  • Approfondir les connaissances des élèves sur un aménagement culturel et économique important
  • Comprendre le rayonnement du Louvre‑Lens et ses limites

Objectifs compétences :

  • Utiliser les outils numériques pour rechercher des informations
  • Éditer un graphique en utilisant l'outil tableur

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 :

    • Domaine 1 : information et données
    • Compétence « Mener une recherche et une veille d'information »
    • Compétence « Traiter des données »

Vous venez de travailler sur le musée du Louvre-Lens. Pour actualiser vos connaissances, et enrichir votre future synthèse, votre professeur vous demande de faire un tour sur Wikipédia.

Saurez-vous sélectionner les informations sans tomber dans le piège du copié-collé ?
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Cette activité vous permet de travailler 2 compétences
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 : « Mener une recherche et une veille d'information » et « Traiter des données », chacune au niveau 2 !

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Étape 1
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Le Louvre-Lens, un site historique

  • Je me rends sur la page Wikipédia du Louvre-Lens.

  • Avec le sommaire, j'accède à la rubrique « emplacement ».

Comment se nomme le lieu qui accueille le musée ?
Quelle était sa fonction d'origine ?
Pourquoi ce lieu a-t-il été choisi pour accueillir le musée ?


  • Je me rends sur l'
    article
    « Réhabilitation / Rénovation / Restauration urbaine » du site Géoconfluence et je lis le premier paragraphe.

Indiquer le terme adéquat : L'aménagement du musée relève de la...


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Étape 2
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Le Louvre-Lens, un aménagement attractif ?

  • Je retourne sur l'article Louvre-Lens de Wikipédia.

  • Je cherche dans le sommaire la rubrique qui me permet de connaître le nombre de visiteurs et la fréquence des visites.

Qui est la millionième visiteuse ?
 À quelle date visite-t-elle le musée ?
  • Je consulte le tableau des entrées entre 2013 et 2019 et j'en récupère les données.

  • À l'aide d'un tableur ou de l'outil indiqué par mon professeur, je réalise un graphique qui reprend ces données et les présente de manière élégante et claire.

  • J'exporte le graphique sur un document texte (par capture d'écran ou par exportation directe).

  • J'écris un petit texte qui commente le graphique.
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Étape 3
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Au fait, cet article est-il fiable ?

  • Je vérifie la fiabilité de l'article Wikipédia en me rendant sur l'onglet « discussion » de l'article (à côté de l'onglet « article »).

Quel est le niveau d'évaluation de l'article ?


  • Je clique sur le lien « évaluation » qui apparaît en bleu.

Qu'est-ce que le niveau de cet article nous apprend sur la qualité des sources ?
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Jean-Paul
Fatima
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