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HISTOIRE
Ch. 1
La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
Ch. 2
L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
Ch. 3
La difficile entrée dans l’âge démocratique : la IIᵉ République et le Second Empire
Ch. 4
L’accélération des transformations économiques et sociales en France
Ch. 5
La France et la construction de nouveaux États
Ch. 6
La mise en œuvre du projet républicain
Ch. 7
Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
Ch. 8
Métropole et colonies
Ch. 9
Un embrasement mondial et ses grandes étapes
Ch. 10
Les sociétés en guerre : des civils acteurs et victimes de la guerre
Ch. 11
Sortir de la guerre : la tentative de construction d’un ordre des nations démocratiques
GEOGRAPHIE
Thème 1
La métropolisation, un processus mondial différencié
Ch. 1
Les villes à l’échelle mondiale, le poids croissant des métropoles
Ch. 2
Des métropoles inégales et en mutation
Ch. 3
France : La métropolisation et ses effets
Thème 2
Une diversification des espaces et des acteurs de la production
Ch. 4
Les espaces de production dans le monde : une diversité croissante
Ch. 5
Métropolisation et accroissement des flux
Ch. 6
La France, les systèmes productifs entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
Thème 3
Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
Ch. 7
La fragmentation des espaces ruraux
Ch. 8
Affirmation des fonctions non agricoles et conflits d’usage
Ch. 9
Des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
Ch. 10
La Chine : des recompositions spatiales multiples
EMC
Axe 1
Fondements et fragilités du lien social
Axe 2
Les recompositions du lien social
Livret BAC
Biographies
Atlas
Fiches méthode
Chapitre 10
Repères
1914-1918, l'Europe dans la guerre totale
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Ce que vous savez déjà
En classe de 3e, vous avez travaillé
sur la contribution des civils,
notamment des femmes, à l'effort
de guerre. Vous avez également
vu la façon dont s'organise le
génocide des Arméniens.
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Dans ce chapitre
- Les civils sont souvent des victimes de la guerre, selon différentes modalités.
- Ils sont également mobilisés à toutes les échelles. L'économie des différents États devient une véritable économie de guerre.
- Cette mobilisation de toute la société est nourrie par une propagande et une censure organisées par les États belligérants.
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Je remobilise les connaissances acquises au collège !
1. Comment surnomme‑t‑on les femmes qui travaillent dans les usines d'armement ?
2. Qu'est‑ce que la propagande ?
2. Qu'est‑ce que la propagande ?
3. Dans quel empire se déroule le génocide arménien en 1915‑1916 ?
4. Dans lequel de ces 4 pays les femmes n'ont pas le droit de vote en 1919 ?
4. Dans lequel de ces 4 pays les femmes n'ont pas le droit de vote en 1919 ?
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Les documents clés
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Affiche anglaise, entre 1914 et 1918.
Entre 1914 et 1918, le travail des femmes à l'arrière est essentiel. C'est aussi l'occasion pour elles de s'émanciper socialement et politiquement, voire d'obtenir le droit de vote dans certains pays.
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B. Chavanny, 1918, affiche.
Pour se procurer l'argent liquide dont ils ont besoin pour acheter des armes, les États belligérants lancent des emprunts auprès de leur population.
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Louis Raemaekers, 1915, affiche.
À partir de 1915, les civils arméniens vivant dans l'Empire ottoman sont massacrés par les Turcs : c'est le premier génocide à grande échelle du XXe siècle.
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Henry‑Georges Gawthorn, 1914, caricature.
Lors de l'invasion de l'été 1914, les civils sont victimes de nombreuses violences de la part de l'armée allemande.
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