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Ciudadanía y mundos virtuales
Ch. 1
Era digital: ¿un adelanto?
Ch. 2
La cara oculta de internet
Diversidad e inclusión
Ch. 3
El mestizaje, ¡gran mosaico humano!
Ch. 4
¡Una España múltiple!
Espacio privado y espacio público
Ch. 5
Espacios en mutación
Ch. 6
¿Cómo ser mujer y no morir en el intento?
Arte y poder
Ch. 7
Arte del poder y poder del arte
Ch. 8
La música, ¿expresión de una reivindicación?
Identidades e intercambios
Ch. 9
Inmigración: ¿suma o resta?
Ch. 10
Abrirse al mundo
Territorio y memoria
Ch. 11
Figuras de la Independencia
Ch. 12
La historia se repite
Ch. A
La impronta del franquismo - Uso exclusivamente digital
Ficciones y realidades
Ch. 13
Historias... ¡con duende!
Ch. 14
Nuevas series: ¿triunfantes?
Ch. B
¡Lo fantástico es... fantástico! - Uso exclusivamente digital
Innovaciones científicas y responsabilidad
Ch. 15
La inteligencia artificial, ¿amor o desamor?
Ch. 16
La biodiversidad, ¿alma pura del planeta?
Gramática
Léxico
Conjugación
Rabats
Révisions
Unidad A
Proyecto final
La impronta del franquismo
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Proyecto A Colectivo
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Expresión escrita
Con motivo del aniversario de la ley de Memoria Histórica creamos un museo virtual evocando a la vez los aportes del franquismo a la sociedad española y sobre todo los acontecimientos funestos.
1. Listamos todos los aportes y las consecuencias negativas del franquismo.
2. Vemos cuáles son las consecuencias en la sociedad posfranquista.
3. Formamos grupos.
4. Cada grupo elige una parte del futuro museo y buscamos informaciones complementarias en internet así como documentos de naturaleza diferente (imágenes, vídeos, textos, tebeos, cuadros, etc.).
5. Redactamos el contenido pensando en utilizar los puntos de gramática vistos en clase.
6. Montamos el museo en grupo.
Preguntas
1. Listamos todos los aportes y las consecuencias negativas del franquismo.
2. Vemos cuáles son las consecuencias en la sociedad posfranquista.
3. Formamos grupos.
4. Cada grupo elige una parte del futuro museo y buscamos informaciones complementarias en internet así como documentos de naturaleza diferente (imágenes, vídeos, textos, tebeos, cuadros, etc.).
5. Redactamos el contenido pensando en utilizar los puntos de gramática vistos en clase.
6. Montamos el museo en grupo.
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Le zoom est accessible dans la version Premium.
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Proyecto B Colectivo
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Expresión oral
Es el 30 de agosto y la ONU conmemora el Día Internacional de las Víctimas de Desapariciones Forzadas. Pronunciamos un discurso ante la Asamblea de la ONU sobre los desaparecidos del franquismo que siguen impactando la España de hoy.
Preguntas
1. Formamos grupos de 2 a 3 alumnos.
2. Buscamos los diferentes tipos de desaparecidos bajo la dictadura franquista basándonos en lo visto en clase e investigando en internet: los clasificamos.
3. Cada uno escribe sus ideas y utiliza los tiempos del pasado.
4. Reunimos las diferentes partes del discurso (no lo redactamos todo; solo tenemos que apuntar las ideas claves).
2. Buscamos los diferentes tipos de desaparecidos bajo la dictadura franquista basándonos en lo visto en clase e investigando en internet: los clasificamos.
3. Cada uno escribe sus ideas y utiliza los tiempos del pasado.
4. Reunimos las diferentes partes del discurso (no lo redactamos todo; solo tenemos que apuntar las ideas claves).
5. Ensayamos, repartiendo los roles para encontrar el buen ritmo y tono de voz.
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