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Se chercher, se construire
Ch. 1
Se raconter, se représenter
Ch. 2
Romain Gary, La Promesse de l'aube
2 bis
En quoi l’œuvre de Simone Veil est-elle plus qu’un récit personnel ?
Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
L'habit fait-il le moine ?
Agir sur le monde
Ch. 4
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
4 bis
En quoi la publicité est-elle un objet de critique et de satire ?
Ch. 5
Antigone : Une voix face au pouvoir
Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 6
Nuits lyriques
6 bis
En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 7
Le monde moderne en poésie
Thème complémentaire
Ch. 8
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Nouveauté 2021 : Étude de la langue
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Chapitre 8
Expression orale
D'un étonnement à un autre
Nouveauté 2021 : découvrez la nouvelle page d' avec quatre propositions de travaux de groupe.
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Exercice 1
J'édicte des règles de vie dans ma cité utopique
Après avoir rédigé votre utopie (), édictez sous la forme de huit à douze commandements les principes qui régissent votre cité idéale.
Vous pouvez vous inspirer des règles de Robinson dans Vendredi ou la vie sauvage énoncées ci-dessous.
Vous pouvez vous inspirer des règles de Robinson dans Vendredi ou la vie sauvage énoncées ci-dessous.
Article 1er :
Robinson Crusoé, né à York, le 19 décembre 1737, est nommé gouverneur de l'île de Speranza, située dans l'océan Pacifique, entre les îles Juan Fernandez et la côte orientale du Chili. En cette qualité il a tous pouvoirs pour légiférer sur l'ensemble du territoire insulaire et de ses eaux territoriales.
Article 2 :
Les habitants de l'île sont tenus de penser à haute voix. [...]
Article 3 :
Le vendredi est jeûné.
Article 4 :
Le dimanche est chômé. [...]
Article 5 :
Seul le gouverneur est autorisé à fumer la pipe. Mais seulement une fois par semaine, le dimanche après-midi après le déjeuner. [...]
Robinson Crusoé, né à York, le 19 décembre 1737, est nommé gouverneur de l'île de Speranza, située dans l'océan Pacifique, entre les îles Juan Fernandez et la côte orientale du Chili. En cette qualité il a tous pouvoirs pour légiférer sur l'ensemble du territoire insulaire et de ses eaux territoriales.
Article 2 :
Les habitants de l'île sont tenus de penser à haute voix. [...]
Article 3 :
Le vendredi est jeûné.
Article 4 :
Le dimanche est chômé. [...]
Article 5 :
Seul le gouverneur est autorisé à fumer la pipe. Mais seulement une fois par semaine, le dimanche après-midi après le déjeuner. [...]
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Exercice 2
Je joue un dialogue
Un couple désire avoir un enfant « parfait ».
Imaginez un dialogue entre ce jeune couple et un scientifique procédant à la modification embryonnaire. Avant de rédiger, définissez des caractéristiques précises pour l'enfant afin qu'elles émergent durant la conversation.
Imaginez un dialogue entre ce jeune couple et un scientifique procédant à la modification embryonnaire. Avant de rédiger, définissez des caractéristiques précises pour l'enfant afin qu'elles émergent durant la conversation.
Méthode
- Par groupe de trois, réfléchissez d'abord aux caractéristiques de l'enfant et aux positions des trois personnages sur la question de l'eugénisme.
- Rédigez quelques phrases pour avoir une vue d'en- semble de la scène.
- Répartissez-vous ensuite les rôles et jouez votre scène devant la classe en improvisant à partir de vos notes.
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Exercice 3Parcours de compétencesJ'imagine les potentialités d'un objet insolite
Faites à l'oral la promotion d'un objet insolite.
Méthode
- Trouvez ou inventez un objet insolite.
- Expliquez à vos camarades ce qu'il a de révolu- tionnaire et d'indispensable.
- Ne négligez ni la conviction ni la persuasion.
- Faites appel à la raison (utilisez des chiffres, des arguments logiques) et aux sentiments (pitié, admiration, jalousie...).
- Utilisez des exemples précis (« Prenons l'exemple de cette femme qui... »).
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Je me situe dans mon parcours de compétence
✔ Je m'exprime de façon maîtrisée en m'adressant à un auditoire.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|
J'ai présenté un objet, mais mon oral manque de conviction ou d'arguments. Je n'arrive pas à le présenter comme révolutionnaire ou indispensable. C'est trop court. | J'ai présenté un objet
insolite. Mes arguments sont corrects, mais trop peu nombreux ou trop peu développés. Ou mon oral est trop récité malgré des arguments corrects. | J'ai présenté mon objet de manière correcte : mes arguments sont variés et mon oral est convaincant. | J'ai présenté mon objet de manière originale, en prenant en compte ses caractéristiques. Mes arguments sont variés, mes exemples précis. L'ensemble est structuré et mon intonation expressive. |
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j'ai une idée !
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah