Français 3e
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Se chercher, se construire
Ch. 1
Se raconter, se représenter
Ch. 2
Romain Gary, La Promesse de l'aube
2 bis
En quoi l’œuvre de Simone Veil est-elle plus qu’un récit personnel ?
Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
L'habit fait-il le moine ?
Agir sur le monde
Ch. 4
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
4 bis
En quoi la publicité est-elle un objet de critique et de satire ?
Ch. 5
Antigone : Une voix face au pouvoir
Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 6
Nuits lyriques
6 bis
En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 7
Le monde moderne en poésie
Thème complémentaire
Ch. 8
D'un étonnement à un autre
D'un étonnement à un autre
Ouverturep. 216-217
Nouveauté 2021 : Les repères du chapitre
Introduction
« Voici comme je me donnai au ciel »
Texte et imagep. 218-219
Une étrange initiation à la science
Texte et imagep. 220-221
Remonter le temps, dérégler le présent
Texte et imagep. 222-223
L’œil, de l’humanisme au transhumanisme
Texte et imagep. 224-225
Eliminer les embryons ayant un QI de 100 ?
Texte et imagep. 226-227
Découvrir Des fleurs pour Algernon
Parcours d'une œuvrep. 228-229
Le savant fou
Histoirep. 230-231
Lexique
Littératurep. 232
Nouveauté 2021 : Lexique
Lexique
Langue
Littératurep. 233
Expression écrite
Expression écritep. 234
Nouveauté 2021 : Expression écrite
Expression écrite
Expression orale
Expression oralep. 235
Nouveauté 2021 : Expression orale
Expression orale
Le progrès technologique est-il bon pour nous ?
Parcours citoyenp. 236-237
Progrès, rêves, cauchemars
Synthèsep. 238
Nouveauté 2021 : Synthèse
Synthèse
Science-fiction
À lire à voirp. 239
Sujet brevet 15
Brevetp. 240-241
Sujet brevet 16
Brevetp. 242-243
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Fiches de révision - Exclusivité numérique
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Nouveauté 2021 : Étude de la langue
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Nos dossiers d'actualités
Dossiers d'actualitép. 393-402
Nouveauté 2021
Chapitre 8
Expression écrite
Différenciation

D'un étonnement à un autre

18 professeurs ont participé à cette page
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Atelier 1
J'explique l'intérêt de la science‑fiction

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Sujet de réflexion

Pensez-vous que les récits d'anticipation et de science‑fiction permettent aux lecteurs(trices) d'interroger le monde que préparent l'évolution de la société et les progrès scientifiques ? Vous vous appuierez sur des exemples précis de livres et/ou de films pour illustrer vos arguments.
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Atelier 2
J'écris un récit de science‑fiction

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Sujet d'imagination

Imaginez un monde futuriste dans lequel l'évolution des sciences a totalement changé la vie de l'homme telle que nous la connaissons aujourd'hui. Votre histoire pourra être une utopie ou une dystopie.
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Étape 1
J'explique les évolutions scientifiques

  • Commencez votre texte par « En 2421, la vie des hommes n'avait plus rien à voir avec ce qu'elle était quatre siècles plus tôt grâce à/à cause des progrès scientifiques dans le domaine de … ». Citez les sciences qui sont à l'origine du monde futuriste.

  • Expliquez les découvertes et les avancées permises par ces sciences en utilisant un vocabulaire scientifique. Aidez‑vous du
    troisième exercice
     de lexique.

  • Dites si ces progrès scientifiques ont amélioré ou dégradé les conditions de vie de la population. Montrez‑le en présentant les conditions de vie de deux ou trois personnages qui seront les protagonistes de votre histoire.

  • Selon que vous écrivez une utopie (monde meilleur) ou une dystopie (monde cauchemardesque), utilisez des termes péjoratifs ou mélioratifs pour décrire les sciences.
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Étape 2
Je décris le monde futuriste

  • Imaginez à quoi ressemblent les villes, les campagnes et les habitations.

  • Expliquez comment sont les femmes et les hommes du futur et leur mode de vie.

  • Inventez des technologies nouvelles qui soulignent la dimension futuriste de votre monde (moyens de transport, de communication, nourriture, etc.).
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Étape 3
Je compare le monde futuriste et le monde actuel

  • Comparez le monde futuriste et le monde actuel pour montrer ce qui a changé en bien ou en mal. Utilisez pour cela des termes comparatifs en vous référant, par exemple, au
    sixième exercice
     de lexique.

  • Utilisez des adverbes d'intensité pour souligner les progrès ou les dérives auxquels les sciences ont conduit ce monde futuriste. Aidez‑vous du
    septième exercice
     de lexique si besoin.

  • Par le biais du dialogue ou de la narration, vos personnages participeront à la comparaison des deux époques (passé et futur) en exprimant leur nostalgie pour le passé ou leur joie de vivre en 2421.
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Étape 4
Je soigne la conclusion de mon histoire

  • Écrivez une chute pour votre histoire qui surprendra le lecteur, comme dans le texte de Ray Bradbury (
    voir p. 228‑229
    ).

  • Imaginez d'autres conséquences des avancées scientifiques que vous avez évoquées au début de votre texte.

  • Revenez sur la notion de progrès en laissant la parole à l'un de vos personnages. Vous pourrez introduire ses remarques par la phrase suivante : « En pensant à la façon dont les scientifiques avaient changé le monde et leur mode de vie, X soupira : “Ah ! Le progrès !” »
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