Français 3e
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Se chercher, se construire
Ch. 1
Se raconter, se représenter
Ch. 2
Romain Gary, La Promesse de l'aube
2 bis
En quoi l’œuvre de Simone Veil est-elle plus qu’un récit personnel ?
Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
L'habit fait-il le moine ?
Agir sur le monde
Ch. 4
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
4 bis
En quoi la publicité est-elle un objet de critique et de satire ?
Ch. 5
Antigone : Une voix face au pouvoir
Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 6
Nuits lyriques
6 bis
En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 7
Le monde moderne en poésie
Thème complémentaire
Ch. 8
D'un étonnement à un autre
D'un étonnement à un autre
Ouverturep. 216-217
Nouveauté 2021 : Les repères du chapitre
Introduction
« Voici comme je me donnai au ciel »
Texte et imagep. 218-219
Une étrange initiation à la science
Texte et imagep. 220-221
Remonter le temps, dérégler le présent
Texte et imagep. 222-223
L’œil, de l’humanisme au transhumanisme
Texte et imagep. 224-225
Eliminer les embryons ayant un QI de 100 ?
Texte et imagep. 226-227
Découvrir Des fleurs pour Algernon
Parcours d'une œuvrep. 228-229
Le savant fou
Histoirep. 230-231
Lexique
Littératurep. 232
Nouveauté 2021 : Lexique
Lexique
Langue
Littératurep. 233
Expression écrite
Expression écritep. 234
Nouveauté 2021 : Expression écrite
Expression écrite
Expression orale
Expression oralep. 235
Nouveauté 2021 : Expression orale
Expression orale
Le progrès technologique est-il bon pour nous ?
Parcours citoyenp. 236-237
Progrès, rêves, cauchemars
Synthèsep. 238
Nouveauté 2021 : Synthèse
Synthèse
Science-fiction
À lire à voirp. 239
Sujet brevet 15
Brevetp. 240-241
Sujet brevet 16
Brevetp. 242-243
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Fiches de révision - Exclusivité numérique
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Nouveauté 2021 : Étude de la langue
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Nos dossiers d'actualités
Dossiers d'actualitép. 393-402
Nouveauté 2021
Chapitre 8
Expression orale
Différenciation

D'un étonnement à un autre

18 professeurs ont participé à cette page
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Organisation de l'activité
La classe est divisée en quatre groupes. La présentation des groupes peut être suivie d'un dialogue entre eux, autour de questions telles que : quel avenir souhaitez‑vous ? Quel avenir craignez‑vous ?
Pour mieux préparer le passage à l'oral, chaque groupe pourra s'entraîner en utilisant notre outil d'enregistrement.
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Enregistreur audio
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Groupe 1
Notre société idéale

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Étape 1
J'imagine une société idéale

  • Discutez ensemble de la société que vous voulez mettre en place : quels seraient ses piliers, sa devise ?

  • Sélectionnez trois domaines à développer dans votre présentation : politique, éducation, vie quotidienne, vie sociale, économie, etc.
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Étape 2
Je réfléchis à l'organisation de ma société idéale

  • Répartissez-vous les domaines et rédigez les lois qui régiront ce domaine (gratuité de l'école par exemple).

  • Édictez ensemble les règles de vie en collectivité.

  • Rédigez ensemble le manifeste pour une cité idéale que vous distribuerez à vos camarades et préparez une présentation attrayante de votre société idéale à l'oral.
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Étape 3
Je présente mon travail à la classe

  • Présentez, sans lire vos notes, votre société idéale.

  • Répondez aux questions posées en justifiant vos choix.
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Placeholder pour Hurca !, Pays en fêteHurca !, Pays en fête
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Hurca !, Pays en fête.
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Groupe 2
Débat entre scientifique

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Vous allez imaginer un débat mené par un(e) journaliste entre un(e) scientifique favorable à l'eugénisme et un(e) scientifique farouchement contre. Inspirez‑vous de l'interview de Laurent Alexandre (
voir p. 230‑231
).
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Étape 1
Je fais des recherches

  • Donnez une définition de l'eugénisme et recherchez sur Internet ce qui a déjà été expérimenté en la matière.

  • Listez les avantages possibles de l'eugénisme et ses dangers potentiels.
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Étape 2
Je prépare le débat

  • Préparez une introduction à la notion présentée par le (la) journaliste.

  • À partir de vos recherches, renseignez le tableau à trois colonnes ci-dessous en faisant apparaître les questions du (de la) journaliste et les réponses des scientifiques (pour ou contre).

  • Choisissez l'ordre des prises de parole.

  • Répartissez‑vous les rôles et entraînez‑vous à débattre ensemble.


Questions journalistePourContre
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Étape 3
Je présente mon travail à la classe

  • Représentez votre débat devant la classe.
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Groupe 3
Les progrès technologiques prévus

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Étape 1
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 Je fais des recherches

  • Effectuez des recherches sur Internet concernant les avancées technologiques déjà prévues pour les années à venir dans les domaines de la santé, de la robotique ou du numérique par exemple.

  • Débattez au sein du groupe pour choisir deux innovations à présenter.
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Étape 2
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 Je prépare et réalise mon exposé

  • Pour chaque innovation, préparez une définition, une explication du fonctionnement et des avantages envisagés. Pensez également aux craintes et aux risques qu'elle comporte : pollution, protection des données, santé, etc.

  • Construisez ensemble un diaporama (avec Google Slides par exemple) pour les présenter à la classe. Ajoutez des images, des graphiques et des cartes.
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Étape 3
Je présente mon travail à la classe

  • Après vous être réparti les rôles, présentez votre diaporama à l'oral et répondez aux questions posées en justifiant vos choix.
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Groupe 4
Scientifiques de l'avenir

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Vous êtes des scientifiques de l'avenir. Vous découvrez un site archéologique datant du début du XXIe siècle. Vous retrouvez des objets et faites des hypothèses sur leur utilité et leur utilisation.
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Étape 1
Je choisis les objets et le contexte

  • Choisissez 3 ou 4 objets de notre quotidien à la forme surprenante ou dont l'utilisation n'est pas explicitement évidente : le smartphone ou les écouteurs sans fil.

  • Contextualisez vos découvertes : en quelle année avez-vous trouvé ces objets ? Où avez‑vous effectué les fouilles ? Pourquoi avez‑vous fouillé là ?

  • Répartissez‑vous les rôles : scientifiques, historien(ne)s, journalistes.

  • Rédigez un texte pour chaque objet contenant une description de l'objet (forme, matière, couleur), de son état de conservation et de l'endroit où vous l'avez trouvé. Vous formulerez aussi des hypothèses sur son utilité, son utilisation et proposerez des expérimentations pour les confirmer ou les infirmer.
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Étape 2
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 Je crée une vidéo

  • Préparez la mise en scène : lieu de tournage, costumes pour chaque rôle, répartition des tâches sur le tournage. Choisissez votre matériel numérique : caméra, tablette, microphone, téléphone portable.

  • Filmez les différentes présentations des objets.

  • Effectuez le montage (n'hésitez pas à demander de l'aide) sans oublier le générique.
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Étape 3
Je présente mon travail à la classe

  • Insérer le lien de votre vidéo pour la montrer à vos camarades.
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