Français 6e

Enseignant en primaire ?
Accompagnez-nous dans le développement d'une nouvelle collection !
Thème 1 : Récits d'aventures
Ch. 1
Partons à l'aventure
Ch. 2
Les Trois Mousquetaires, A. Dumas
Thème 2 : Le monstre, aux limites de l'humain
Ch. 3
Visages du monstre
Ch. 4
Au fil de l'Odyssée, Ulysse face aux monstres antiques
Thème 3 : Récits de création; Création poétique
Ch. 5
Cosmogonies
Ch. 6
Le poète créateur
Thème 4 : Résister au plus fort : Ruses, mensonges et masques
Ch. 7
La force de la ruse : farces, fables et fabliaux
La langue au Cycle 3
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Méthode
Tableaux de conjugaison
Chapitre 8
Synthèse

À la découverte du genre théâtral

15 professeurs ont participé à cette page
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

A
Qu'est-ce-qu'une pièce de théâtre ?

  • Le mot théâtre vient du verbe grec theaomai : « regarder ». Le texte d'une pièce de théâtre est donc avant tout écrit pour être transformé en spectacle par un metteur en scène et joué sur une scène par des comédiens.

  • La construction des pièces :
    • les pièces classiques, comme les comédies de sont divisées en actes et scènes. Les pièces contemporaines sont plus souvent divisées en scènes uniquement ;
    • les scènes sont composées des répliques (paroles) des personnages, accompagnées de didascalies qui donnent des précisions sur la mise en scène de la pièce.

Jouer une comédie : l'art de faire rire pour faire réfléchir

Les différents types de comique
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

B
Comment faire rire le public ?

  • Les textes de ce chapitre sont tous des textes qui mettent en scène la ruse que déploient les personnages pour parvenir à leurs fins.

  • Les ruses permettent de déjouer l'assurance de ceux qui se croient puissants, de montrer leurs défauts en les exagérant, donc de faire réfléchir au comportement des hommes. Si le personnage rusé fait preuve d'intelligence, son comportement n'est pas toujours irréprochable.

Un texte à lire, à entendre et à voir

Un lexique précis à maitriser
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Bilan socle
Compétences travaillées dans ce chapitre
1234
Langue - Je distingue l'oral et l'écrit
Je ne respecte pas les codes de l'écrit et/ou je confonds les homophones. Je ne sais pas lire un texte poétique.
Je laisse quelques marques du discours oral dans mes écrits mais je sais globalement transposer un texte à l'écrit (orthographe et style). Je ne lis pas bien un texte poétique.
Je fais bien la distinction entre discours oral et discours écrit. Je sais reconnaitre un texte poétique.
Je fais bien la distinction entre discours oral et discours écrit et mon expression à l'oral comme à l'écrit peut être relevée. Je sais lire un texte poétique.
Oral - Je parle en prenant en compte mon auditoire
Je ne suis capable de restituer à l'oral qu'une partie de ce que j'ai appris. Ma prestation est maladroite, je ne suis pas à l'aise devant un auditoire.
Je suis capable de restituer à l'oral ce que j'ai appris ou ce que j'ai préparé. Mais mon expression n'est pas adaptée à une prise de parole en public et/ou je suis trop dépendant de mes notes.
Je sais présenter une production développée préparée de moins de 5 min sans être prisonnier de mes notes, en regardant mon auditoire et en m'adaptant à lui.
Je sais présenter une production développée préparée de plus de 5 min, je maitrise ma gestuelle.

Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?

Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.

Oups, une coquille

j'ai une idée !

Nous préparons votre pageNous vous offrons 5 essais

Yolène
Émilie
Jean-Paul
Fatima
Sarah
Utilisation des cookies
Lors de votre navigation sur ce site, des cookies nécessaires au bon fonctionnement et exemptés de consentement sont déposés.