Nouveau manuel de Sciences et Technologie 6e
Découvrez cet ouvrage collaboratif, conforme au nouveau programme !
Thème 1 : La planète Terre, l'environnement et l'action humaine
Ch. 1
La Terre dans le système solaire
Ch. 2
Les risques sismiques et volcaniques
Ch. 3
L'origine des séismes et des éruptions volcaniques
Ch. 4
Météo et climats
Ch. 5
Les changements climatiques actuels et passés
Ch. 6
Les activités humaines et les écosystèmes locaux
Ch. 7
Les enjeux de l'exploitation de ressources naturelles
Ch. 8
Les impacts des activités humaines sur l'environnement
Thème 2 : Le vivant et son évolution
Ch. 9
Les échanges de matière indispensables à la vie
Ch. 10
La nutrition des organes
Ch. 11
La nutrition à l'échelle cellulaire
Ch. 12
La reproduction des êtres vivants
Ch. 13
La reproduction et la stabilité des espèces
Ch. 14
La reproduction et le peuplement des milieux
Ch.15
La diversité des espèces et des individus
Ch.16
L'origine des caractères
Ch.17
De la diversité génétique à la biodiversité
Ch.18
La modification de la biodiversité au cours du temps
Ch.19
Les liens de parenté entre les êtres vivants
Ch. 20
L'évolution de la biodiversité
Thème 3 : Le corps humain et la santé
Ch. 21
Le fonctionnement de l'organisme lors d'un effort musculaire
Ch. 22
Le fonctionnement du système nerveux
Ch. 23
Le fonctionnement de l'appareil digestif
Ch. 24
Régimes et équilibre alimentaire
Ch. 25
Des aliments aux nutriments
Ch. 26
Les microorganismes dans l'environnement
Ch. 27
L'organisme face à une infection
Ch. 28
La réponse immunitaire adaptative face aux infections
Ch. 29
La production des cellules reproductrices
Ch. 30
Des cellules reproductrices au nouveau-né
Ch. 31
Le contrôle de la reproduction
Chapitre 31
Parcours de compétences
Je représente des données sous différentes formes
13 professeurs ont participé à cette page
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La diversité des moyens de contraception
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Doc. 1Quatre contraceptifs différents
| L'implant L'implant est un petit bâtonnet en plastique de 4 cm de long et 2 mm de diamètre. Le médecin ou la sage-femme l'insère sous la peau du bras. Une fois en place, l'implant ne se voit pas et ne sent pas. Il est efficace à 99,9 % et dure 3 ans. Attention, celui-ci ne protège pas contre les infections sexuellement transmissibles ! | Le stérilet Le stérilet est un contraceptif en forme de T, d'environ 3 cm, inséré dans le vagin par un gynécologue ou autre professionnel de santé. Il rend les spermatozoïdes inactifs et donc empêche une grossesse mais ne protège pas contre les IST. D'une durée de vie de 5 ans, il est d'une grande efficacité : 99,8 %. Il peut être posé chez des femmes n'ayant pas eu d'enfants. |
| Le préservatif féminin ou masculin Le préservatif empêche le passage des spermatozoïdes dans le vagin, et donc la fécondation. Il doit être changé à chaque rapport sexuel, entre chaque pénétration. On peut très facilement se procurer des préservatifs dans les pharmacies, sur internet, mais aussi dans les grandes surfaces ou encore dans les distributeurs automatiques. Efficaces à 98 %, il est la seule protection contre les IST (infections sexuellement transmissibles). | La pillule Les pilules contiennent des hormones qui ressemblent à celles que fabriquent naturellement le corps. L'efficacité de la pilule est de 99,7 %. Mais attention, pour que ce moyen de contraception soit efficace, il faut prendre une pilule tous les jours à heure régulière ! Elle peut être prescrite par un médecin (généraliste ou gynécologue) ou une sage-femme. Elle ne protège pas contre les IST. |
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Question
À partir des documents, réalisez une comparaison de différents moyens de contraception. Évaluez-vous dans le parcours de compétences ci-dessous, en vous situant parmi les quatre niveaux d'acquisition.
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Niveau 1
Je complète le tableau fourni.
Coup de pouce
Réalisez un tableau à cinq lignes et cinq colonnes. La première ligne contient les différents moyens de contraception. La première colonne contient les points de comparaison.
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Niveau 2
Je construis le tableau en suivant des consignes.
Coup de pouce
Pour chacun des moyens de contraception, comparez leur mode d'action, leur efficacité, où les obtenir, si du personnel médical est nécessaire et enfin s'il protège ou non des IST.
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Niveau 3
Je construis un tableau complet.
Coup de pouce
Assurez-vous d'avoir bien nommé chaque ligne et chaque colonne du tableau, d'avoir rempli toutes les cases et d'avoir donné un titre au tableau.
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Niveau 4
Je choisis le mode de représentation le plus approprié.
Coup de pouce
Proposez deux modes de représentation possibles et expliquez pourquoi celui que vous avez choisi est plus pertinent.
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah