Organiser un débat

Un débat est un temps d'expression au cours duquel des personnes ayant des avis divergents peuvent confronter leurs idées. Si les participant(e)s peuvent avoir pour but de convaincre, le but principal est de permettre l'expression de différents points de vue.

• Les compétences mobilisées. La préparation et la réalisation d'un débat sont l'occasion de travailler l'oral, mais également la capacité à argumenter, à reformuler, ou encore la recherche documentaire.


• Les modalités. Il existe de nombreuses possibilités dans l'organisation d'un débat :
  • libre parole : chaque élève peut prendre la parole pour défendre son point de vue ;
  • par groupes : la classe est divisée en différents groupes en fonction du point de vue des élèves ;
  • en jeu de rôle : chaque élève ou chaque groupe se voit attribuer un rôle (une position dans le débat), indépendamment de leur point de vue réel.

Au préalable, un temps important (en classe ou à la maison) doit être consacré à la préparation du débat. Ce temps permet :

• d'acquérir des connaissances et de trouver des données relatives au sujet du débat. Ce travail peut se faire dans le cadre d'une recherche documentaire, notamment sur Internet, ou bien avec des documents variés fournis par le professeur ;


• de préparer des arguments et des contre-arguments. Chaque équipe ou élève utilise les documents fournis/trouvés pour construire un argumentaire. Il faut donc réfléchir aux arguments les plus pertinents, mais également aux contre-arguments que pourrait apporter le groupe adverse.

• La disposition de la salle. Ici encore, il y a plusieurs possibilités selon la modalité de débat retenue : deux orateurs pour chaque équipe opposés en face-à-face, classe en forme de « U », en cercle, etc.


• Le déroulement. Un débat peut être découpé en plusieurs phases (de 5 min chacune par exemple). Un temps de pause peut être pris entre deux phases pour que les équipes réfléchissent aux nouveaux arguments à apporter.


• L'évaluation du débat. Un débat peut être évalué par le professeur ou par les autres élèves. Les points positifs et négatifs de chaque participant sont ainsi listés, en prenant en compte la pertinence des arguments avancés, la capacité à apporter des contre-arguments, à reformuler, ainsi que la qualité de la présentation orale.

• L'animateur/trice : il ou elle est responsable de la distribution de la parole (avec un bâton de parole par exemple) et du temps pour faire en sorte que la durée du débat soit respectée (avec un chronomètre).


• Le ou la secrétaire : il ou elle prend des notes sur les idées essentielles qui émergent pour proposer une trace écrite en fin de débat.

• Droit au silence : on n'est pas obligé de parler ;


• Droit d'exprimer son point de vue ;


• Obligation de respecter la parole des autres ;


• Respect : aucun propos injurieux ou moquerie.