Chapitre 3 : Une épidémie foudroyante

a) Comment réagissent les populations face au manque de ressources alimentaires ?

b) Listez des exemples de comportements semblables face à la famine dans l'Histoire et aujourd'hui.

image p. 104 a) Expliquez l'effet que ce tableau provoque sur vous.

b) Justifiez s'il vous semble illustrer la description de la maladie faite par le grand-père (l. 47-71)

a) Quel sort est réservé aux riches qui s'enfuient en avion ?

b) Selon le grand-père :

la peste écarlate frappe ses victimes de manière aléatoire.

la peste écarlate choisit ses victimes en fonction de leur classe sociale et de leur attitude.

a) Quelle explication religieuse ou surnaturelle le grand-père aurait-il pu donner à l'apparition de la peste (l. 5 à 13) ?

b) Relevez deux connecteurs logiques et deux termes appartenant au lexique scientifique des lignes 47 à 71.

a) Relevez les termes qui montrent que le frère du narrateur est contaminé.

b) À quoi sont comparés ici les symptômes de la peste écarlate ?

a) Que ressent le grand-père quand il voit son frère contaminé ?

b) Quel autre sentiment, qui n'est pas évoqué dans le texte, aurait-il pu ressentir ?

a) Parmi les quatre éléments naturels, lequel est omniprésent dans le texte ?

b) Que symbolise cet élément dans les récits religieux et mythologiques ?

a) Que signifie le mot « crépuscule » (l. 397) ?

b) Pourquoi peut-on prendre ce mot au sens propre comme au sens figuré ?

a) « en plein midi on se serait cru dans un sombre crépuscule ». (l. 396-397) Quelle figure de style est utilisée ici ?

b) Quel sentiment suscite-t-elle ?

a) Par quelle figure de style les survivants sont-ils décrits aux lignes 407 à 409 ?

b) En quoi cette figure de style renforce-t-elle l'omniprésence de la mort ?

a) Que signifie le mot « apocalypse » ? Cherchez son étymologie

b) Connaissez-vous d'autres œuvres (séries, films, bandes dessinées, jeux vidéos, etc.) qui décrivent une apocalypse ? Quels sont les points communs des univers qu'elles décrivent ? (Voir

p. 194.

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