La Peste écarlate

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Chapitre 4 : L'hécatombe

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Ma lecture
L'hécatombe

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Questions

1
Impressions de lecture

Décrivez l'atmosphère qui se dégage de ce passage.
2

a) De qui parle le narrateur aux lignes 27 à 33 ?
b) Relevez les différences sociales, culturelles et morales qui opposent le narrateur et ces hommes.
3

a) Quelle est la connotation du mot « brutes » (l. 10) ?
b) Quel(s) sentiment(s) semble éprouver le narrateur à l'égard des hommes décrits ? Comment l'exprime‑t-il ?
4
Différenciation

Parcours 1

a) Reliez chaque caractéristique à la tonalité qui lui correspond :
Tonalité didactique
Tonalité polémique

b) Quelle tonalité domine dans ce passage ? Justifiez.
Parcours 2

a) Relevez deux métaphores qui désignent les hommes aux lignes 27 à 37.
b) Quelle image le narrateur a-t-il d'eux ?
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Synthèse collective

Comparez le discours du grand-père dans ce chapitre (l. 27 à 37) à sa description des symptômes de la maladie dans le chapitre précédent (p. 73 à 74, l. 47 à 71). Expliquez pourquoi les tonalités de ces deux passages sont différentes.
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De l'école au charnier
Pages 105 à 109

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EXCLU. PREMIUM

Suppléments numériques

  • Retrouvez ici le
    texte à imprimer.
  • Retrouvez le texte en format audio ci-dessous.
    • Écoutez l'extrait

    Extrait 4

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Vérifier sa compréhension

1

« Pour sauver la masse, il fallait sacrifier l'individu » (l. 229).

a) Comment comprenez-vous cette phrase ?
b) Qui est ici l'individu sacrifié ?
2

Pourquoi le narrateur et les autres survivants finissent‑ils par quitter l'école ?
3

Expliquez avec vos propres mots ce que signifie l'expression « un crime gratuit » (l. 293).
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Analyser et interpréter

4
Langue

Des lignes 244 à 247, par quelle figure de style l'auteur souligne-t-il l'extrême rapidité de la contagion ? Quel effet cela provoque-t-il ?
5

Comment le narrateur et ses camarades font-ils face à l'horreur de la situation ? (Lignes 234 à 241 et 251 à 259.)
6

Complétez le tableau ci-dessous :

Thèmes et champs lexicaux du passage
Sentiments du narrateur et de ses camarades
Figures de style utilisées
Tonalité

7

Expliquez, en vous appuyant sur des caractéristiques précises du texte, les impressions que provoque la lecture de ce passage.
Coup de pouce
Appuyez-vous sur le tableau de la question 6 pour trouver les caractéristiques.
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S'entraîner à lire

8

a) Choisissez une musique instrumentale qui vous fait penser à ce passage. Vous pouvez vous aider de
cette playlist.
b) Quel est le rythme de la musique ? Y a-t-il des accélérations et des ralentissements ?
c) Lisez les lignes 234 à 247 à voix haute et mettez en même temps la musique que vous avez choisie comme musique de fond.
Cliquez pour accéder à un module d'enregistrement audio
Enregistreur audio
Coup de pouce
Veillez à ce que vos intonations et votre rythme de lecture correspondent :
  • à la tonalité et au rythme de la musique ;
  • à la tonalité du texte.
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Hypothèses de lecture

9

a) Quelle explication le grand-père donne-t-il au fait d'être le seul survivant à la fin du chapitre ?
b) Imaginez une autre explication (scientifique ou surnaturelle) au fait qu'il ait survécu.
10

Formulez deux hypothèses différentes pour le chapitre suivant : dans l'une, le narrateur fera une rencontre qui tournera mal ; dans l'autre, il rencontrera sa future femme.

Hypothèse 1 :
Hypothèse 2 :
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Placeholder pour Bridal Veil FallsBridal Veil Falls

Thomas Hill, Bridal Veil Falls, Yosemite Valley, 1892, huile sur toile, 135 × 89 cm, Oakland Museum of California, Oakland, États-Unis.

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