Histoire-Géographie-EMC 3e - 2021
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Méthode
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Histoire
Thème 1 : L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)
Ch. 1
La Première Guerre mondiale
Ch. 2
Démocraties et totalitarismes dans l'entre-deux-guerres
Ch. 3
La Seconde Guerre mondiale
Ch. 4
La France dans la Seconde Guerre mondiale
Thème 2 : Le monde depuis 1945
Ch. 5
La guerre froide
Ch. 6
De la décolonisation aux nouveaux États
Ch. 7
La construction européenne
Ch. 8
Le monde après 1989
Thème 3 : Françaises et Français dans une République repensée
Ch. 9
1944-1947, refonder la République
Ch. 10
La Vᵉ République
Ch. 11
Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980
Géographie
Thème 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine
Ch. 12
Un territoire sous influence urbaine
Ch. 13
Les espaces productifs
Ch. 14
Les espaces de faible densité et leurs atouts
Thème 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?
Ch. 15
Aménager le territoire
Ch. 16
Aménager les territoires ultramarins
Thème 3 : La France et I'Union européenne
Ch. 17
L'Union européenne, un nouveau territoire d'appartenance
Ch. 18
La France et l'Europe dans le monde
Annexes
Chapitre 17
Brevet
Sujet guidé
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Exercice 1Analyser et comprendre des documents
1
Doc. 1 Rappelez ce qu'est le programme Erasmus.
2
Doc. 1 Quel est le nombre total d'Européens qui ont étudié à l'étranger pendant l'année 2017-2018 ?
3
Doc. 1 Quels sont les trois pays qui ont fourni le plus grand nombre d'étudiants Erasmus pendant l'année 2017-2018 ?
4
Doc. 1 Citez un pays qui participe au programme Erasmus sans faire partie de l'UE.
5
Doc. 1
À l'aide des documents et de vos connaissances, expliquez ce qu'est le programme Erasmus.
Guide
- Dans une première partie, expliquez quels États sont concernés
- Expliquez ensuite comment ce programme permet de renforcer l'identité européenne.
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Doc. 1 Nombre d'étudiants Erasmus par pays en 2017-2018
| Pays | Date d'adhésion à l'UE | Nombre d'étudiants du pays partis en échange à l'étranger |
| Allemagne | 1951 | 41 971 |
| Autriche | 1995 | 7 129 |
| Belgique | 1951 | 9 520 |
| Espagne | 1986 | 39 939 |
| Finlande | 1995 | 5 911 |
| France | 1951 | 47 589 |
| Grèce | 1981 | 5 619 |
| Irlande | 1973 | 3 666 |
| Italie | 1951 | 38 376 |
| Pays-Bas | 1951 | 14 323 |
| Pologne | 2004 | 15 109 |
| Portugal | 1986 | 9 629 |
| Rép. Tchèque | 2004 | 7 272 |
| Roumanie | 2007 | 8 61 |
| Royaume-Uni | 1973-2020 | 16 868 |
| Suède | 1995 | 4 416 |
| Turquie | / | 17 851 |
| TOTAL | / | 293 249 |
Le programme Erasmus favorise la mobilité des étudiants. Depuis sa création en 1987, plus de 4 millions d'Européens ont étudié dans un autre pays européen que le leur.
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Analyser un tableau statistique
- Un tableau statistique regroupe des données chiffrées de manière organisée.
- Il permet de faire des comparaisons, de mettre en évidence des évolutions ou de montrer la répartition d'un phénomène.
- Pour analyser un tableau statistique, déterminez quel est le sujet : lisez attentivement le titre du tableau et les titres des colonnes.
- Identifiez ensuite quels pays et quelle(s) période(s) sont représentés.
- Prêtez également attention à l'unité dans laquelle les valeurs sont exprimées (nombre de personnes, année, pourcentage, etc.).
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Exercice 2Maitriser différents langages
Sous la forme d'un développement construit d'une vingtaine de lignes, expliquez le but de la politique régionale de cohésion menée par l'UE.
Guide
- Présentez les contrastes au sein de l'UE.
- Présentez une politique européenne dont bénéficient les États européens.
- Illustrez-la avec un exemple concret.
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Rédiger un développement construit
- Chaque paragraphe de votre développement doit apporter un élément de réponse à la consigne.
- Utilisez vos connaissances pour expliquez les mots-clés de la consigne et les informations tirées des documents étudiés.
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