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Méthode
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Histoire
Thème 1 : L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)
Ch. 1
La Première Guerre mondiale
Ch. 2
Démocraties et totalitarismes dans l'entre-deux-guerres
Ch. 3
La Seconde Guerre mondiale
Ch. 4
La France dans la Seconde Guerre mondiale
Thème 2 : Le monde depuis 1945
Ch. 5
La guerre froide
Ch. 6
De la décolonisation aux nouveaux États
Ch. 7
La construction européenne
Ch. 8
Le monde après 1989
Thème 3 : Françaises et Français dans une République repensée
Ch. 9
1944-1947, refonder la République
Ch. 10
La Vᵉ République
Ch. 11
Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980
Géographie
Thème 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine
Ch. 12
Un territoire sous influence urbaine
Ch. 13
Les espaces productifs
Ch. 14
Les espaces de faible densité et leurs atouts
Thème 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?
Ch. 15
Aménager le territoire
Ch. 16
Aménager les territoires ultramarins
Thème 3 : La France et I'Union européenne
Ch. 17
L'Union européenne, un nouveau territoire d'appartenance
Ch. 18
La France et l'Europe dans le monde
Annexes
Chapitre 1
Dossier 1
Des sociétés mobilisées
✔J'analyse et je comprends des documents.
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Introduction
Pour obtenir la victoire, les États et les sociétés sont entièrement mobilisés : l'économie de guerre est mise en place, la science, l'industrie et la culture sont sollicitées, la censure et la propagande sont utilisées. Les civils subissent aussi les violences de la guerre.
Comment les civils sont-ils mobilisés dans la Première Guerre mondiale ?
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Documents
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Doc. 1Les civils dans les zones de combat
Ce commerçant de Roubaix vit dans le nord de la France, occupé par les Allemands.
19 novembre 1914. Depuis l'occupation l'heure de la mairie est l'heure
allemande. [...]
10 janvier 1915. On entend le canon très fort. On commence à accepter l'idée que la guerre pourrait fort bien durer 6 mois.
6 avril 1916. Hier au soir on a emmené 2 à 300 hommes, jeunes gens et jeunes filles de force, pour les faire travailler [...] à couper du bois, sans doute pour les tranchées.
22 octobre 1916. Toujours sans aucune nouvelle des nôtres cela commence à devenir terriblement pénible. Nous pourrions en avoir de morts sans rien savoir ou blessés ou amputés ?!
29 janvier 1917. La pénurie de charbon, le pain noir, les pommes de terre très chers, font une grande misère partout.
12-14 août 1917. Une bombe anglaise provenant d'aéroplane est tombée à Lille [...]. D'autres bombes ont été lancées dans le faubourg sud à Lille, une vingtaine de blessés et 3 morts.
10 janvier 1915. On entend le canon très fort. On commence à accepter l'idée que la guerre pourrait fort bien durer 6 mois.
6 avril 1916. Hier au soir on a emmené 2 à 300 hommes, jeunes gens et jeunes filles de force, pour les faire travailler [...] à couper du bois, sans doute pour les tranchées.
22 octobre 1916. Toujours sans aucune nouvelle des nôtres cela commence à devenir terriblement pénible. Nous pourrions en avoir de morts sans rien savoir ou blessés ou amputés ?!
29 janvier 1917. La pénurie de charbon, le pain noir, les pommes de terre très chers, font une grande misère partout.
12-14 août 1917. Une bombe anglaise provenant d'aéroplane est tombée à Lille [...]. D'autres bombes ont été lancées dans le faubourg sud à Lille, une vingtaine de blessés et 3 morts.
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Affiche placardée à Lille, septembre 1915. Ces personnes ont été condamnées par le tribunal du conseil de guerre et fusillées.
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Doc. 2L'effort de guerre à l'arrière
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Une usine de production d'obus en Écosse, 1915.
Les usines sont reconverties dans la production de matériel de guerre. Sur les chaînes de montage ou dans les champs pour les travaux agricoles, les femmes remplacent les hommes mobilisés.
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Doc. 3Des affiches pour mobiliser la population
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Affiche appelant à la mobilisation (« Êtes-vous impliqués ? »), Royaume-Uni, 1916.
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Affiche de recrutement («‑J'ai besoin de vous pour l'armée ! »), États-Unis, 1917.
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Affiche incitant au prêt d'argent (« Femmes ! Aidez les fils de l'Amérique à gagner la guerre ! Achetez les bons du 2e prêt de la Liberté »), États-Unis, 1917.
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Doc. 4Le « bourrage de crâne »
L'inefficacité des projectiles ennemis est l'objet de
tous les commentaires. Les shrapnel1 éclatent mollement et tombent en pluie inoffensive. Quant aux balles allemandes, elles ne sont pas dangereuses : elles traversent les chairs de part en part sans faire aucune
déchirure.
1. Obus à balles.
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Doc. 5La censure
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Une du journal Le Canard Enchaîné, septembre 1916.
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- La censure : intervention de l'État visant à contrôler la diffusion de l'information et à interdire les idées ou nouvelles jugées dangereuses.
- La propagande : communication destinée à répandre certaines idées dans l'opinion publique.
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Retrouvez une vidéo sur dans la guerre.
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Questions
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1
Doc. 1 Par qui les villes de Roubaix et de Lille sont-elles occupées ? Quelles sont les conséquences sur la vie quotidienne des habitants ?
2
Doc. 2 Qui travaille à l'usine ? Que fabrique-t-on ?
3
Doc. 3 Qu'est-il demandé aux citoyens ? Décrivez ce
qui doit les convaincre.
4
Doc. 4 Relevez deux éléments rassurants. Sont-ils vrais ?
5
Doc. 5 Décrivez la une du journal : que manque-t-il ?
Pourquoi ?
6
Doc. 1, Doc. 2, Doc. 3, Doc. 4 et Doc. 5 En vous aidant de la définition p. 33, expliquez pourquoi la Première Guerre mondiale est une guerre totale.
Guide
- Décrivez la vie quotidienne difficile des civils (implication économique et morale).
- Décrivez les formes de violence qu'ils subissent.
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Questionnement différencié
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1
Complétez ce tableau pour chaque document :
Guide
- Faites une phrase dans laquelle vous répondez à ces questions : Qui, quoi, où, comment, quand ?
| Idée générale : que nous apprend ce document sur la mobilisation des civils durant la guerre ? | |
|---|---|
| Doc. 1 | |
| Doc. 2 | |
| Doc. 3 | |
| Doc. 4 | |
| Doc. 5 |
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