Français 3e - 2021

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Sujet brevet 6

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Texte
Mouloud est mort

Lou Bertignac, une adolescente surdouée, a fait la rencontre dans une gare parisienne de No, jeune SDF de 18 ans. Son regard sur le monde qui l'entoure s'en trouve modifié.

Il y a quelques jours, Mouloud est mort. Depuis dix ans il vivait dehors, dans notre quartier. [...] Les élèves le connaissaient bien. Au début, on avait peur de lui. Et puis on s'était habitué. On le saluait. On s'arrêtait pour discuter. Il refusait d'aller dans des foyers parce qu'ils refusaient son chien. Même quand il faisait très froid. Les gens lui donnaient des couvertures, des vêtements, de la nourriture. Il avait ses habitudes au café d'en face, il buvait du vin dans des bouteilles en plastique. Pour Noël, on lui offrait des cadeaux. Mouloud était kabyle, il avait les yeux bleus. Il était beau. On racontait qu'il avait été ouvrier chez Renault pendant dix ans, et puis un jour sa femme était partie.

Mouloud a eu un malaise, on l'a emmené à l'hôpital, et le lendemain on a su qu'il était mort d'une embolie pulmonaire. Mon père a appris la nouvelle par les propriétaires du café. Là où Mouloud s'était installé, les gens ont commencé à coller des affiches, des lettres, des hommages, et même une photo de lui. Ils ont allumé des bougies et déposé des fleurs. Le vendredi suivant il y a eu un rassemblement, une trentaine de personnes sont venues autour de sa tente qui était restée là, personne n'avait voulu y toucher. Le lendemain Le Parisien a publié un article sur Mouloud, avec une photo de son coin transformé en autel.

La dame du bar d'en face a recueilli le chien de Mouloud. Les chiens on peut les prendre chez soi, mais pas les SDF. Moi je me suis dit que si chacun d'entre nous accueillait un sans-abri, si chacun décidait de s'occuper d'une personne, une seule, de l'aider, de l'accompagner, peut-être qu'il y en aurait moins dans la rue. Mon père m'a répondu que ce n'était pas possible. Les choses sont beaucoup plus compliquées qu'il y paraît. Les choses sont ce qu'elles sont, et il y en a beaucoup contre lesquelles on ne peut rien. Voilà sans doute ce qu'il faut admettre pour devenir adulte.

On est capable d'envoyer des avions supersoniques et des fusées dans l'espace, d'identifier un criminel à partir d'un cheveu ou d'une minuscule particule de peau, de créer une tomate qui reste trois semaines au réfrigérateur sans prendre une ride, de faire tenir dans une puce microscopique des milliards d'informations. On est capable de laisser mourir les gens dans la rue.
Delphine de Vigan
No et moi © Éditions J-C. Lattès, 2007.
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Doc.

Placeholder pour campagne de
sensibilisation
de l'association
Aurore (2015)campagne de
sensibilisation
de l'association
Aurore (2015)
Le zoom est accessible dans la version Premium.

« Ayons l'élégance d'aider ceux qui n'ont rien. », campagne de sensibilisation de l'association Aurore (2015).

Cette affiche s'appuie sur un jeu de mots avec la marque de luxe Yves Saint Laurent.
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1re partie

(1 h10)

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Questions
Compréhension et compétences d'interprétation (32 points)

1. Qui est Mouloud ? Pour quelles raisons vivait-il dans la rue ? Citez le texte pour répondre. (3 points)
2. (3 points)
a. Qu'est-ce qu'un « autel » (l. 15) ?




b. Pourquoi la narratrice utilise-t-elle ce mot ?
3. À quel moment le texte narratif devient-il argumentatif ? Justifiez votre réponse en vous appuyant sur des éléments précis du texte. (5 points)
4. « Les choses sont ce qu'elles sont. »

Pourquoi cette phrase est-elle écrite en italique ? Donnez au moins deux raisons. (3 points)
5. (5 points)
a. Comment est construit le dernier paragraphe ? Que met en évidence cette construction ?

b. Repérez la figure de style qui structure le paragraphe : nommez-la et expliquez l'effet produit.
6. Dans un paragraphe rédigé et construit, vous expliquerez ce qui révolte la narratrice dans la société d'aujourd'hui. (7 points)
7. Image En quoi cette campagne de sensibilisation se veut-elle percutante ? (6 points)
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Questions
Grammaire et compétences linguistiques (18 points)

8. (3 points)
a. Quelle est la classe grammaticale de « on » ?

b. Qui est désigné par ce mot dans le premier paragraphe ? Et dans le dernier  ?
9. « Si chacun d'entre nous accueillait un sans-abri, si chacun décidait de s'occuper d'une personne, une seule, de l'aider, de l'accompagner, peut-être qu'il y en aurait moins dans la rue. » (5 points)
a. Comment se nomme la proposition en gras, et quelle est sa fonction ?

b. Réécrivez la phrase en mettant la proposition au présent : que constatez- vous ?

c. Faites la même chose mais au plus-que- parfait : que constatez-vous ?

d. Pour chacune des phrases, précisez si le souhait est réalisable ou non.
10. Réécrivez le texte ci-dessous en remplaçant « Mouloud » par « Mouloud et Bruno ». (10 points)

Il y a quelques jours, Mouloud est mort. Depuis dix ans [...], il avait sa grille de métro, au croisement de deux rues, dans un renfoncement, juste à côté de la boulangerie. C'était son territoire. Sur le trajet de l'école élémentaire, pendant quelques années, je l'ai vu là, tous les matins et tous les soirs. Les élèves le connaissaient bien. Au début, on avait peur de lui.
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2e partie

(20 min)

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Dictée et réécriture
(10 points)

Dictée : Delphine de Vigan, No et moi, 2007. Les dictées des brevets blancs sont regroupées .
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3e partie

(1 h30)

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Rédaction
(40 points)

Vous traiterez à votre choix l'un des sujets suivants.

Sujet de réflexion


Comme la narratrice, le sort réservé aux sans-abris vous révolte. Vous décidez d'écrire une lettre au ministre du Logement dans laquelle vous dénoncerez cette situation, exposerez votre souhait de voir changer les choses et ferez des propositions. Vous respecterez les codes de la lettre, le niveau de langue attendu et vous soignerez la pertinence et la force de vos arguments.

Sujet d'imagination


Imaginez l'article du quotidien Le Parisien consacré à Mouloud. Vous pourrez rappeler des éléments biographiques, raconter sa vie dans la rue et les circonstances de sa mort. Vous parlerez aussi des réactions après son décès et conclurez sur la situation des sans-abris en général. Votre texte respectera les codes de l'article de presse et sera cohérent avec l'extrait de No et moi.
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