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Première
Thématique A - L’individu responsable de son capital santé
Mod A6
Les infections sexuellement transmissibles (IST)
Mod A7
Les pratiques alimentaires
Mod A8
Le stress au quotidien
Thématique B - L’individu responsable de son environnement
Mod B3
Le bruit au quotidien
Mod B4
L’eau et le développement durable
Thématique C - L’individu acteur de prévention dans son milieu professionnel
Mod C3
Les acteurs de prévention internes et externes à l’entreprise
Mod C4
Assistance et secours en milieu professionnel
Mod C5
L’analyse des risques professionnels
Mod C6
L’analyse d’un risque spécifique au secteur professionnel
Terminale
Thématique A - L’individu responsable de son capital santé
Mod A9
La sécurité alimentaire
Thématique B - L’individu responsable de son environnement
Mod B5
Les ressources en énergie et le développement durable
Thématique C - L’individu acteur de prévention dans son milieu professionnel
Mod C7
Le suivi de santé au travail
Mod C8
La déclaration et la réparation des accidents du travail et des maladies professionnelles
Mod C9
Les risques psychosociaux (RPS)
Mod C10
Les risques liés à l’activité physique
Mod C11
L’analyse d’une situation de travail
Mod C12
L’égalité de traitement au travail
BAC
Livret BAC 1
Livret BAC 2
Livret BAC 3
Annexes
Fiches méthode, Index et Rabats
Module B3
Activité 3
Les mesures de prévention
#Travail en groupe
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Objectif : Repérer les mesures collectives et proposer des mesures individuelles de prévention et de protection contre le bruit.
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Après avoir pris conscience des effets du bruit sur sa santé, Mathys décide d'en diminuer les différentes sources dans son quotidien. Il cherche des solutions adaptées à sa situation.
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Doc. 1Affiche de la mairie de Paris
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Question 1
Doc. 1 Indiquer l'objectif de cette affiche en cochant la réponse correcte.
Informer sur la réglementation contre le bruit.
Prévenir le bruit en mettant en garde la population.
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Question 2
Doc. 1 Relever la sanction encourue en cas de nuisances sonores.
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Doc. 2Les bruits du voisinage
Les bruits du voisinage sont générés par le comportement
d'une personne ou d'un animal causant des nuisances
sonores.
⚡ La journée : bruit considéré comme anormal dès qu'il est répétitif, intensif ou qu'il dure dans le temps.
⚡ La nuit (tapage nocturne) : lorsque l'auteur a conscience du trouble qu'il engendre et qu'il ne prend pas les mesures nécessaires pour y remédier.
Les démarches à effectuer :
⚡ La journée : bruit considéré comme anormal dès qu'il est répétitif, intensif ou qu'il dure dans le temps.
⚡ La nuit (tapage nocturne) : lorsque l'auteur a conscience du trouble qu'il engendre et qu'il ne prend pas les mesures nécessaires pour y remédier.
Les démarches à effectuer :
- S'adresser à la personne concernée.
- Contacter la copropriété et avertir le maire.
- Si le problème persiste, contacter les forces de l'ordre.
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Question 3
Doc. 2 Cocher la réponse correcte. Il n'existe aucune réglementation concernant les nuisances sonores
pendant la journée.
Vrai.
Faux.
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- Découvrez les différentes au quotidien, ainsi que des solutions pour les diminuer.
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Question 5
Vidéo
Justifier la phrase suivante à l'aide d'un exemple issu de la vidéo : « Pour lutter contre les nuisances sonores, il est important d'adopter un comportement civique. »
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Doc. 3Se protéger lors de l'écoute de musique amplifiée
Tout appareil portable permettant l'écoute de sons via un dispositif d'écoute et les dispositifs d'écoute tels que casques et oreillettes vendus seuls, doivent satisfaire aux exigences de sécurité posées par le Code de la santé publique. S'agissant des exigences de conception, la puissance sonore maximale de sortie ne peut ainsi excéder 100 dB(A) et l'utilisateur doit être informé lorsque le niveau sonore dépasse 85 dB(A). La réglementation prévoit également la présence de mentions obligatoires sur les appareils (et non sur les dispositifs d'écoute) : le pictogramme et l'avertissement doivent être apposés sur l'appareil, sur l'emballage ou sur la notice d'utilisation.
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- Retrouvez une pour réaliser cette question.
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Question 9
Situation introductive
Par groupe de trois élèves, choisir
trois sources de bruit dans le quotidien de Mathys (, doc. 1). Réaliser ensuite une carte mentale lui proposant des solutions pour chacune de ces sources.
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Question 8
Associer chaque image à la mesure de protection individuelle correspondante parmi les propositions suivantes :
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Question 6
Doc. 3 Indiquer deux obligations imposées aux concepteurs de dispositifs d'écoute.
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Question 7
Doc. 3 Expliquer le choix de 85 dB comme seuil d'avertissement pour l'utilisateur.
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