Français 3e - Cahier d’exercices - 2021

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Sujet brevet 6

L'ordre marchand

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Texte

Dans cette œuvre, l'autrice revient sur soixante ans d'histoire, des années 1940 aux années 2000. Elle étudie les mœurs de ses contemporains, notamment en matière de consommation.

L'ordre marchand se resserrait, imposait son rythme haletant. Les achats munis d'un code-barres passaient avec une célérité1 accrue du plateau roulant au chariot dans un bip discret escamotant2 le coût de la transaction en une seconde. Les articles de la rentrée scolaire surgissaient dans les rayons avant que les enfants ne soient encore en vacances, les jouets de Noël le lendemain de la Toussaint et les maillots de bain en février. Le temps des choses nous aspirait et nous obligeait à vivre sans arrêt avec deux mois d'avance. Les gens accouraient aux « ouvertures exceptionnelles » du dimanche, les soirs jusqu'à onze heures, le premier jour des soldes constituait un événement couvert par les médias. « Faire des affaires », « profiter des promotions » était un principe indiscuté, une obligation. [...]

Pour les adolescents – surtout ceux qui ne pouvaient compter sur aucun autre moyen de distinction sociale – la valeur personnelle était conférée par les marques vestimentaires, L'Oréal parce que je le vaux bien. Et nous, contempteurs3 sourcilleux4 de la société de consommation, on cédait au désir d'une paire de bottes qui, comme jadis la première paire de lunettes solaires, plus tard une minijupe, des pattes d'ef, donnait l'illusion brève d'un être neuf. Plus que la possession, c'était cela, cette sensation que les gens poursuivaient dans les gondoles de Zara et de H&M et que leur procurait immédiatement, sans effort, l'acquisition des choses : un supplément d'être. [...]

L'imagination commerciale était sans bornes. Elle annexait à son profit tous les langages, écologique, psychologique, se parait5 d'humanisme et de justice sociale, nous enjoignait6 de « lutter tous ensemble contre la vie chère », prescrivait : « faites-vous plaisir », « faites des affaires ». Elle ordonnait la célébration des fêtes traditionnelles, Noël et la Saint-Valentin, accompagnait le ramadan. Elle était une morale, une philosophie, la forme incontestée de nos existences. La vie. La vraie. Auchan.

C'était une dictature douce et heureuse contre laquelle on ne s'insurgeait pas, il fallait seulement se protéger de ses excès, éduquer le consommateur, définition première de l'individu. Pour tout le monde, y compris les immigrants clandestins entassés sur une barque vers la côte espagnole, la liberté avait pour visage un centre commercial, des hypermarchés croulant sous l'abondance.
Annie Ernaux
Les Années © Éditions Gallimard, 2008.
1. Rapidité.
2. Faisant disparaître.
3. Et nous qui méprisons...
4. ...avec tant de sévérité.
5. S'ornait.
6. Ordonnait.
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Arman, Poubelle de Jim Dine, 1961, plexiglas et détritus (collection Ileana et Michael Sonnabend, New York, États-Unis).
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1er partie de l'épreuve

(1 h10)

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Compréhension et compétences d'interprétation
(32 points)

1. (3 points)


Les trois premiers paragraphes décrivent trois facettes de la société de consommation. Pour chacun, écrivez une courte phrase qui résume chaque aspect décrit.
Aide
On vous demande de reformuler la pensée de l'autrice, pour montrer que vous avez compris. Même si on vous demande d'utiliser vos propres mots, attention au niveau de langue que vous utiliserez.


2. (3 points)

a) Dans le 1er paragraphe, relevez le champ lexical du temps.

b) Quelle image cela donne-t-il de la société de consommation ?


3. (3 points)

Pourquoi certaines phrases sont-elles écrites en italique ? Expliquez leur rôle dans le texte.


4. (5 points)

D'après l'autrice, pourquoi les consommateurs multiplient-ils leurs achats ? Vous vous appuierez précisément sur le texte pour répondre.


5. (3 points)

a) Dans la phrase, « C'était une dictature douce et heureuse » (l. 34), quelle figure de style l'autrice utilise-t-elle ?
Aide
Utilisez les indications de la leçon, mais appliquez-les à l'exemple donné.


b) Pourquoi peut-on dire que cette figure de style contribue à l'ironie du passage ?


6. (2 points)

Dans le 3e paragraphe (l. 26-32), comment apparaît la société commerciale ?


7. (6 points)

a) « Pour tout le monde, [...] la liberté avait pour visage un centre commercial, des hypermarchés croulant sous l'abondance. » (l. 36-38) À qui renvoie le groupe nominal « tout le monde » ?

b) L'autrice semble-t-elle d'accord avec cette vision de la liberté ? Développez et justifiez votre réponse en vous appuyant sur les questions précédentes et sur des citations précises du texte.
Attention
Attention, vous devez justifier votre réponse en citant des éléments précis du texte.


8. (2 points)

Après avoir répondu à ces questions, quel titre donneriez-vous à ce texte ? Expliquez votre choix.


9. (5 points)

Image

a) Décrivez l'œuvre d'Arman.

b) Quels arguments peut-elle ajouter au propos d'Annie Ernaux ? Justifiez votre réponse.
Aide
Il n'y a pas de bonne réponse, néanmoins vous serez évalué(e) sur votre compréhension du texte et votre capacité à argumenter votre choix.
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Grammaire et compétences linguistiques
(18 points)

10. (5 points)

a) Dans le 3e paragraphe (l. 28-33), relevez deux propositions au présent de l'impératif.

b) Que signifie le verbe « prescrivait » (l. 29) ?

c) Relevez deux synonymes de ce verbe dans le même paragraphe.


11. (3 points)

a) Dans l'expression « un supplément d'être » (l. 25), quelle est la classe grammaticale et la fonction de « d'être » ?
Attention
Pour répondre à cette question, distinguez la classe grammaticale d'un mot/groupe de mots de sa fonction au sein du groupe nominal.

b) Que signifie cette expression ?


12. (3 points)
Réécrivez le début du texte d'Annie Ernaux (jusqu'à « deux mois d'avance », l. 10) en conjuguant les verbes au futur simple.

L'ordre marchand se resserrait, imposait son rythme haletant. Les achats munis d'un code-barres passaient avec une célérité1 accrue du plateau roulant au chariot dans un bip discret escamotant2 le coût de la transaction en une seconde. Les articles de la rentrée scolaire surgissaient dans les rayons avant que les enfants ne soient encore en vacances, les jouets de Noël le lendemain de la Toussaint et les maillots de bain en février. Le temps des choses nous aspirait et nous obligeait à vivre sans arrêt avec deux mois d'avance.
1. Rapidité.
2. Faisant disparaître.
Aide
Quel changement me demande-t-on ?
✓ temps / mode
je fais attention :
❒ aux temps qui peuvent être confondus ;
❒ à la concordance des temps.
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2e partie de l'épreuve

(20 min)

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Dictée
(10 points)

Georges Perec, Les Choses, 1965. Les dictées des brevets blancs sont regroupées .
Aide
Je me relis plusieurs fois pour vérifier :
❒ les accords dans le groupe nominal ;
❒ les accords sujet-verbe ;
❒ les accords du participe passé ;
❒ les homophones.
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3e partie de l'épreuve

(1h30)

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Rédaction
(40 points)

Vous traiterez à votre choix l'un des sujets suivants.

Sujet de réflexion

Aide
❒ J'ai structuré mon récit avec une introduction, des arguments et une conclusion.
❒ Mon argumentation est écrite à la 1re personne.
❒ J'ai soigné mon niveau de langue.

Pensez-vous que la consommation mène au bonheur ? Vous répondrez à cette question en veillant à respecter l'emploi de la première personne et l'organisation de votre texte, la pertinence de l'argumentation et la correction de la langue.



Sujet d'imagination

Aide
❒ Mon texte respecte les codes du récit.
❒ Mon récit est écrit à l'imparfait.

Racontez le premier jour des soldes. Vous utiliserez l'imparfait et certains procédés du texte d'Annie Ernaux pour renforcer l'idée de bousculade et d'excès. Votre récit débouchera sur une interrogation sur le monde contemporain. Vous respecterez les codes du récit (chronologie, système des temps) et vous conclurez par une réflexion.

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