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Consultez notre cahier de 50 pages sur "Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ?"
Le programme limitatif
2024-2027
Temps objectif et temps perçu
2024-2027
Prendre son temps, perdre son temps, gagner du temps
2021-2023
Le jeu, le joueur et le pouvoir
2021-2023
Art du jeu et jeu des arts
Th. 1
La fiction au service d’une réflexion sur l’Homme
Th. 2
Science, technique et défis de société
Th. 3
La littérature pour dire le monde
Th. 4
Littérature, sciences et éthique
Méthode Bac
Langue
Annexes
Révisions
Grammaire AP
Les propositions subordonnées
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Observer
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Questions
-
Examinez les quatre phrases ci‑dessous et décrivez les modifications que vous constatez. Quelles nuances de sens sont perceptibles ?
- Distinguez dans chacune d'elles proposition principale et proposition subordonnée.
- Repérez les mots qui introduisent les subordonnées : quels effets ont‑ils sur les verbes ?
- Quelles phrases expriment une condition ? une concession ?
Doc.
1. Au cas où la pollution ne cesserait pas, la Terre continuerait de se réchauffer.
2. Bien que la Terre se réchauffe, la pollution se poursuit.
3. Si la pollution se poursuit, la Terre se réchauffera.
4. La Terre arrêtera de se réchauffer, à condition que la pollution ne se poursuive pas.
2. Bien que la Terre se réchauffe, la pollution se poursuit.
3. Si la pollution se poursuit, la Terre se réchauffera.
4. La Terre arrêtera de se réchauffer, à condition que la pollution ne se poursuive pas.
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Expérimenter
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Questions
- Conjuguez le verbe mis entre parenthèses dans chacune des phrases suivantes, qui expriment soit une hypothèse, soit une concession, comme dans cet exemple qui illustre une condition : Des responsables affirment que si les pesticides sont utilisés raisonnablement, ils n'ont pas d'effet nocif.
1. Mais si les pesticides (continuer) à être employés massivement, l'impact sur la santé sera dramatique.
2. On éviterait des catastrophes, si les dirigeants (écouter) sérieusement les écologistes.
3. Les insectes pourront être préservés, à condition que les humains (vouloir) les protéger.
2. On éviterait des catastrophes, si les dirigeants (écouter) sérieusement les écologistes.
3. Les insectes pourront être préservés, à condition que les humains (vouloir) les protéger.
4. Toutes les abeilles mourront, à moins que des lois (pouvoir) réglementer l'agriculture.
5. Au cas où trop d'espèces (disparaitre), l'humanité serait elle-même en danger.
6. Bien que les jeunes (prendre) conscience de l'urgence climatique, trop de gouvernements restent sourds à leurs inquiétudes.
5. Au cas où trop d'espèces (disparaitre), l'humanité serait elle-même en danger.
6. Bien que les jeunes (prendre) conscience de l'urgence climatique, trop de gouvernements restent sourds à leurs inquiétudes.
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Faire le point
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- Les certitudes sont plutôt rares. Le langage comporte beaucoup de suppositions (des hypothèses, des conditions) et de limitations (des restrictions, des concessions).
- La condition et la concession peuvent s'exprimer grâce à des propositions subordonnées. Le mot qui les introduit en fait varier les temps et modes verbaux.
| Subordonnées de condition | Subordonnées de concession |
|---|---|
Introduites par : si, à partir du moment où. Le verbe de la subordonnée est à l'indicatif.
Ex. Si l'air se réchauffe, la glace fond. Si l'air se réchauffait trop, la glace fondrait complètement. | Introduites par : même si. Le verbe de la subordonnée est à l'indicatif.
Ex. Même si les habitudes changent, cela ne suffit pas à résoudre tous les problèmes. |
Introduites par : à condition que, à moins que, en supposant que. Le verbe de la subordonnée est au subjonctif.
Ex. L'avenir est sombre, à moins que l'homme soit plus sage. | Introduites par : bien que, quoique. Le verbe de la subordonnée est au subjonctif.
Ex. Bien qu'on ait conscience des risques, on change peu nos habitudes. |
Introduites par : au cas où. Le verbe de la subordonnée est au conditionnel. Ex. Il reste de l'espoir, au cas où tous les États s'uniraient. | Introduites par : quand bien même. Le verbe de la subordonnée est au conditionnel.
Ex. Quand bien même Mars serait vivable, ça ne résoudrait rien. |
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Appliquer
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Ex. 1Dans les phrases suivantes exprimant la condition, identifiez le mode et le temps du verbe en gras.
1. Si l'eau vient à manquer, la survie est en jeu.
2. À partir du moment où nous sommes tous liés, nous devons nous entraider.
3. Des solutions existent, à condition que tous veuillent les mettre en œuvre.
4. L'air des villes peut redevenir respirable, pourvu que les véhicules polluants y soient interdits.
5. Au cas où l'on réussirait à inverser les tendances, le futur s'éclaircira.
2. À partir du moment où nous sommes tous liés, nous devons nous entraider.
3. Des solutions existent, à condition que tous veuillent les mettre en œuvre.
4. L'air des villes peut redevenir respirable, pourvu que les véhicules polluants y soient interdits.
5. Au cas où l'on réussirait à inverser les tendances, le futur s'éclaircira.
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Ex. 2Dans les phrases suivantes exprimant la concession, identifiez le mode et le temps du verbe en gras.
1. Même si le plastique jetable est interdit, il en restera toujours trop dans les océans.
2. Bien que les fast‑foods aient envahi le monde, il est recommandé de manger sainement.
3. Quoiqu'on dise, l'écologie est incontournable.
4. Quand bien même on réduirait fortement l'empreinte carbone, cela ne résoudrait pas tout.
2. Bien que les fast‑foods aient envahi le monde, il est recommandé de manger sainement.
3. Quoiqu'on dise, l'écologie est incontournable.
4. Quand bien même on réduirait fortement l'empreinte carbone, cela ne résoudrait pas tout.
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Ex. 3 Dans les phrases suivantes qui expriment l'hypothèse, conjuguez les verbes principaux mis entre parenthèses aux modes et temps qui conviennent, selon le degré de possibilité indiqué.
1. Éventualité :
a. Si on empoisonne les abeilles, elles (mourir).
b. Si on sauve les pôles, on (avoir) de la chance.
2. Potentialité :
a. Si tous les insectes disparaissaient, les oiseaux ne (trouver) plus à se nourrir.
b. Si les pôles fondaient, le niveau des mers (monter).
3. Irréel du présent :
a. Si les ressources étaient infinies, cela se (savoir).
b. Si les richesses étaient mieux partagées, il y (avoir) moins de drames.
4. Irréel du passé :
a. Si nous avions mieux écouté les peuples anciens, nous (profiter) de leur sagesse.
b. Si l'humanité avait été plus respectueuse de la nature, elle (éviter) bien des catastrophes.
a. Si on empoisonne les abeilles, elles (mourir).
b. Si on sauve les pôles, on (avoir) de la chance.
2. Potentialité :
a. Si tous les insectes disparaissaient, les oiseaux ne (trouver) plus à se nourrir.
b. Si les pôles fondaient, le niveau des mers (monter).
3. Irréel du présent :
a. Si les ressources étaient infinies, cela se (savoir).
b. Si les richesses étaient mieux partagées, il y (avoir) moins de drames.
4. Irréel du passé :
a. Si nous avions mieux écouté les peuples anciens, nous (profiter) de leur sagesse.
b. Si l'humanité avait été plus respectueuse de la nature, elle (éviter) bien des catastrophes.
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Ex. 4 Lisez cet extrait d'une lettre attribuée au chef indien Seattle, répondant en 1854 au gouverneur de l'État du Dakota qui proposait l'achat de son territoire.
Identifiez dans ce texte toutes les expressions de l'hypothèse.
Si la fraîcheur de l'air et le murmure de l'eau ne nous appartiennent pas, comment peut‑on les vendre ? […] Nous faisons partie de la terre et elle fait partie de nous. […]
Cette eau scintillante qui descend dans les ruisseaux et les rivières n'est pas seulement de l'eau, c'est le sang de nos ancêtres. Si nous vous vendons notre terre, aimez‑la comme nous l'avons aimée. Prenez‑en soin comme nous l'avons fait et traitez les bêtes de ce pays comme vos sœurs. Car si tout disparaissait, l'homme pourrait mourir dans une grande solitude spirituelle. […] Toutes les choses sont reliées entre elles.
Nous ne comprenons pas pourquoi les bisons sont tous massacrés, pourquoi les chevaux sauvages sont domestiqués, ni pourquoi les lieux les plus secrets des bois sont lourds de l'odeur des hommes, ni pourquoi encore la vue des belles collines est gardée par les « fils qui parlent ».
Que sont devenus les fourrés profonds ? Ils ont disparu. Qu'est devenu le grand aigle ? Il a disparu aussi. C'est la fin de la vie et le commencement de la survivance.
Cette eau scintillante qui descend dans les ruisseaux et les rivières n'est pas seulement de l'eau, c'est le sang de nos ancêtres. Si nous vous vendons notre terre, aimez‑la comme nous l'avons aimée. Prenez‑en soin comme nous l'avons fait et traitez les bêtes de ce pays comme vos sœurs. Car si tout disparaissait, l'homme pourrait mourir dans une grande solitude spirituelle. […] Toutes les choses sont reliées entre elles.
Nous ne comprenons pas pourquoi les bisons sont tous massacrés, pourquoi les chevaux sauvages sont domestiqués, ni pourquoi les lieux les plus secrets des bois sont lourds de l'odeur des hommes, ni pourquoi encore la vue des belles collines est gardée par les « fils qui parlent ».
Que sont devenus les fourrés profonds ? Ils ont disparu. Qu'est devenu le grand aigle ? Il a disparu aussi. C'est la fin de la vie et le commencement de la survivance.
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Ex. 5 S'approprier les notions
a. En autonomie ou en groupe, imaginez une réponse à la lettre du chef Seattle, dans laquelle le gouverneur exprime un grand nombre de conditions et quelques concessions.
Attention à respecter les caractéristiques de la lettre officielle dans la mise en page et les formulations.
Attention à respecter les caractéristiques de la lettre officielle dans la mise en page et les formulations.
b. Transformez en phrases complètes hypothétiques ou concessives les slogans brandis lors de marches pour le climat : « pas de nature, pas de futur », « rien faire, c'est suicidaire », « pollution, solutions », « les calottes sont cuites », « non‑assistance à planète en danger ».
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah