SVT 2de

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Thème 1 : La Terre, la vie et l’organisation du vivant
Ch. 1
L’organisme pluricellulaire, ensemble de cellules spécialisées
Ch. 2
L’ADN, support de l’information génétique
Ch. 3
Le métabolisme des cellules
Ch. 4
Les échelles de la biodiversité
Ch. 5
Les modifications de la biodiversité au cours du temps
Ch. 6
Les forces à l’origine de l’évolution de la biodiversité
Ch. 7
Communication intraspécifique et sélection sexuelle
Thème 2 : Les enjeux contemporains de la planète
Ch. 8
Structure et fonctionnement des agrosystèmes
Ch. 9
Sols et production de biomasse
Ch. 10
Vers une gestion durable des agrosystèmes
Ch. 11
L’érosion, processus et conséquences
Ch. 12
Sédimentation et milieux de sédimentation
Ch. 13
Érosion et activités humaines
Thème 3 : Corps humain et santé
Ch. 14
Corps humain : de la fécondation à la puberté
Ch. 15
Cerveau, plaisir et sexualité
Ch. 16
Hormones et procréation humaine
Ch. 18
Microbiote humain et santé
Fiches méthode
Annexe
Chapitre 17
Activité 4 - Différenciation

Épidémies et santé publique

12 professeurs ont participé à cette page
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Problématique de l'activité
Compétence
Identifier les conduites limitant la propagation d'une maladie

Certaines maladies se répandent à l'échelle de la planète entière sous forme d'épidémies. Les États mettent en place des stratégies de santé publique pour lutter contre ces différentes maladies.
Une équipe, un ensemble documentaire
Comment lutter efficacement contre une épidémie selon son mode de transmission ?
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Chaque ensemble de documents permet de répondre à la problématique
Répond aux questions suivantes pour déterminer lequel tu utiliseras !


Pour chaque question, choisissez l'unique bonne réponse.

1. Les microorganismes sont :





2. Le système immunitaire assure une fonction :





3. Les vaccins :





4. Les antibiotiques :





5. La pénétration d'un microorganisme à l'intérieur du corps correspond à :





6. La multiplication d'un microorganisme à l'intérieur du corps correspond à :





7. Les antiseptiques :





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Photographie de bactéries responsables du choléra.

Placeholder pour Photographie du virus responsable de l'Hépatite CPhotographie du virus responsable de l'Hépatite C
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Photographie du virus responsable de l'Hépatite C.


Calculer votre niveau en fonction de votre nombre de réponses correctes :
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Les apprentis
Maladie à virus Ebola et protection

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Doc. 1
Fiche d'identité de l'agent Ebola, ayant causé une grave épidémie en Afrique de l'Ouest en 2014.

AgentEbolavirusMaladieMaladie à virus Ebola
Mode de propagationPar contact avec une personne atteinte, un liquide contaminé (ex. : sang, sueur, etc.) ou un animal porteur sain (chauves‑souris, singes, porcsépics). Endémique d'Afrique, épidémies régulières.
SymptômesFièvre, fatigue brutale, douleurs musculaires, maux de tête et de gorge, vomissements, diarrhée, insuffisance rénale et hépatique puis saignements internes et externes.
TraitementTraitements symptomatiques uniquement. Vaccin développé et déployé en Afrique en 2018.
Prévalence28 400 (épidémie de 2014-2015)Mortalité11 300 (épidémie de 2014-2015)
Placeholder pour l'agent Ebolal'agent Ebola
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Vocabulaire

Endémie : persistance d'une maladie dans une région donnée.
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Doc. 2


La présidente libérienne Ellen Johnson Sirleaf a annoncé la fermeture de la plupart des frontières terrestres de son pays, qui jouxte trois États [...]. En plus des mesures annoncées, le Liberia interdit les rassemblements publics de toutes natures, selon le communiqué.
« Face à Ebola, le Liberia ferme ses frontières », Libération du 28/07/2014.
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Doc. 3
Médecins au contact d'Ebola.

Placeholder pour Médecins au contact d'Ebola.Médecins au contact d'Ebola.
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Travaux pratiques

Simluez la propagation d'un épidémie en classe.


Matériel :
  • Huile alimentaire ;
  • Paillettes (en grande quantité).

Protocole :
  • Un(e) élève (représentant le patient zéro) trempe sa main dans l'huile, puis l'essuie avec du papier absorbant ou une serviette (elle doit rester grasse) ;
  • Cet(te) élève trempe ensuite la même main dans un récipient rempli de paillettes ;
  • Cet(te) élève serre ensuite la main de trois autres élèves ;
  • Ces trois autres élèves serrent à leur tour la main de trois autres élèves, et ainsi de suite.
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Supplément numérique

Apprenez-en davantage sur en Afrique, et la vaccination contre ce virus.
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Problématique
Comment lutter efficacement contre une épidémie selon son mode de transmission ?
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Les confirmés
Exclusivité numérique
Grippe saisonnière et hygiène

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A
Fiche d'identité de l'agent de la grippe qui tue des milliers de personnes par an en France.

AgentInfluenzavirusMaladieGrippe saisonnière
Mode de propagationPar contact ou voie aérienne (ex. : postillons). L'humain est le réservoir principal, les épidémies sont régulières. Des formes porcines ou aviaires peuvent, à la faveur de recombinaisons génétiques, se propager chez l'humain et provoquer des pandémies.
SymptômesForte fièvre, toux sèche, douleurs musculaires, maux de tête, fatigue générale, complication possible en pneumonie.
TraitementTraitement symptomatique de la fièvre et de la toux. Un nouveau vaccin est mis au point chaque année car le virus change en permanence.
Prévalence2 à 8 millions (France, 2017) Mortalité4 000 à 6 000 (France, 2017)
Placeholder pour l'agent de la maladie de la grippe saisonnièrel'agent de la maladie de la grippe saisonnière
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EXCLU. PREMIUM

B
Données sur la grippe récoltées par le réseau Sentinelles

Données sur la grippe récoltées par le réseau Sentinelles
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Données sur la grippe récoltées par le réseau Sentinelles
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Le réseau Sentinelles compile des données sur différentes maladies et réalise des cartes et des graphiques des épidémies. Ceci permet une meilleure surveillance.
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C
Les gestes et mesures barrière contre la grippe saisonnière

Placeholder pour Les gestes et mesures barrière contre la grippe saisonnière (Ministère des solidarités et de la santé)Les gestes et mesures barrière contre la grippe saisonnière (Ministère des solidarités et de la santé)
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Ministère des solidarités et de la santé.
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D
Vaccin contre la grippe

De manière générale, la vaccination contre la grippe saisonnière n'est pas efficace à 100 %. Une revue de 2014 a analysé 90 essais cliniques incluant 70.000 personnes. Les auteurs ont conclu que l'efficacité du vaccin était « modeste ». En 2017, une étude canadienne a trouvé que l'efficacité du vaccin s'établissait à 42 %. En 2014-2015, elle n'était pas aussi bonne à cause d'une mutation du virus.
Or chez les plus de 65 ans, cette efficacité diminue encore, à cause du vieillissement de leur système immunitaire. Des données finlandaises et suédoises pour 2016/2017 suggèrent une protection de l'ordre de 20 à 30 % pour les personnes âgées de plus de 65 ans.
« Le vaccin contre la grippe est-il efficace ? », site internet futura-sciences.
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Problématique
Comment lutter efficacement contre une épidémie selon son mode de transmission ?
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Les experts
Maladie de Lyme et prévention

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Doc. 4
Fiche d'identité de l'agent de la maladie de Lyme (ou borréliose).

AgentBactéries BorreliaMaladieMaladie de Lyme
Mode de propagationMaladie émergente encore mal connue et présente dans le monde entier. Endémique des régions tempérées de l'hémisphère Nord. Transmise à l'humain par piqûre de tique (acarien présent en forêt).
SymptômesPeut mettre plusieurs années à se déclarer, évolution lente. Maux de tête, fièvre, douleurs articulaires puis troubles neurologiques, paralysies.
TraitementTraitement antibiotique possible si l'infection est diagnostiquée à temps.
Prévalence65 000 à 85 000 (Europe, 2014)MortalitéDonnées indisponibles
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Doc. 5
Affiche de prévention de l'Agence pour une vie de qualité (AVIQ, Belgique).

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Doc. 6
Cycle de vie simplifié présentant les espèces réservoirs de la tique.

Cycle de vie simplifié présentant les espèces réservoirs de la tique
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Un humain infecté par Borrelia peut ensuite développer une maladie de Lyme. Cela peut cependant ne se produire que des années plus tard, voire même jamais.
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Problématique
Comment lutter efficacement contre une épidémie selon son mode de transmission ?
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Placeholder pour photographie d'une tique.photographie d'une tique.
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