Nouveau manuel de Sciences et Technologie 6è
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Thème 1 : La Terre, la vie et l’organisation du vivant
Ch. 1
L’organisme pluricellulaire, ensemble de cellules spécialisées
Ch. 2
L’ADN, support de l’information génétique
Ch. 3
Le métabolisme des cellules
Ch. 4
Les échelles de la biodiversité
Ch. 5
Les modifications de la biodiversité au cours du temps
Ch. 6
Les forces à l’origine de l’évolution de la biodiversité
Ch. 7
Communication intraspécifique et sélection sexuelle
Thème 2 : Les enjeux contemporains de la planète
Ch. 8
Structure et fonctionnement des agrosystèmes
Ch. 9
Sols et production de biomasse
Ch. 10
Vers une gestion durable des agrosystèmes
Ch. 11
L’érosion, processus et conséquences
Ch. 12
Sédimentation et milieux de sédimentation
Ch. 13
Érosion et activités humaines
Thème 3 : Corps humain et santé
Ch. 14
Corps humain : de la fécondation à la puberté
Ch. 15
Cerveau, plaisir et sexualité
Ch. 16
Hormones et procréation humaine
Ch. 17
Agents pathogènes et maladies infectieuses
Ch. 18
Microbiote humain et santé
Fiches méthode
Annexe
Chapitre 6
Exercices
11 professeurs ont participé à cette page
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Tester ses connaissances
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1Pour chaque proposition, choisissez la bonne réponse :
1. La dérive génétique est :
2. L'allèle C (sur le document 1) :
3. La sélection naturelle favorise les allèles :
4. Quelle hypothèse est la plus plausible pour expliquer la spéciation des singes (document 2) ? Ces espèces de singes-écureuils sont apparues :
2. L'allèle C (sur le document 1) :
Doc. 1
La fréquence des trois allèles d'un même gène au
cours du temps.
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3. La sélection naturelle favorise les allèles :
4. Quelle hypothèse est la plus plausible pour expliquer la spéciation des singes (document 2) ? Ces espèces de singes-écureuils sont apparues :
Doc. 2
Répartition des espèces de singes-écureuils en Amérique du Sud (une couleur par espèce).
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2Vrai ou faux ? Parmi les propositions suivantes, identifiez la proposition fausse et corrigez-la.
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3Construisez une phrase pour chaque série de mots proposée. Votre phrase doit utiliser tous les mots !
a. avantage - sélection naturelle - individu - reproduction - phénotype.
b. population - spéciation - dérive - sélection naturelle - isolement.
c. hasard - allèle - dérive génétique - fréquence.
b. population - spéciation - dérive - sélection naturelle - isolement.
c. hasard - allèle - dérive génétique - fréquence.
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4Rédigez une courte synthèse sur le sujet :
La sélection naturelle, mécanismes et conséquences.
Votre réponse contiendra un schéma bilan.
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Appuyez-vous sur les termes suivants :
génération, reproduction, phénotype, allèle. Pensez à faire votre schéma sur plusieurs générations.
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S'entraîner
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5Les animaux momifiés : un obstacle à la théorie de l'évolution ?
✔ Savoir distinguer ce qui relève d'une croyance ou d'une opinion et ce qui constitue un savoir scientifique
Dans les années 1800, Cuvier s'oppose violemment à la théorie de l'évolution des espèces. Pour lui, les espèces ne se modifient pas au cours du temps. Il le justifie par l'observation de momies d'animaux de - 4 000 ans, c'est-à-dire 1/20e de l'âge de la Terre (estimé à l'époque à 80 000 ans).
Dans les années 1800, Cuvier s'oppose violemment à la théorie de l'évolution des espèces. Pour lui, les espèces ne se modifient pas au cours du temps. Il le justifie par l'observation de momies d'animaux de - 4 000 ans, c'est-à-dire 1/20e de l'âge de la Terre (estimé à l'époque à 80 000 ans).
Doc.
Comparaison d'un squelette d'ibis sacré momifié (à gauche) et actuel (à droite).
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1. Expliquez comment l'observation d'animaux momifiés conforte Cuvier dans sa théorie.
2. Identifiez quelle connaissance manque à Cuvier pour accepter l'idée que les espèces évoluent.
2. Identifiez quelle connaissance manque à Cuvier pour accepter l'idée que les espèces évoluent.
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S'entraîner en s'autoévaluant
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6Sélection naturelle et dérive dans deux populations d'éléphants
✔ Comprendre qu'un effet peut avoir plusieurs causes
Les défenses des éléphants servent à la protection des petits et à la recherche de nourriture. On mesure la fréquence des éléphantes nées sans défenses dans deux parcs africains : le parc Luangwa où les éléphants ont été chassés pour leur ivoire (défenses) entre 1900 à 1989 ; le parc Addo où les éléphants sont protégés depuis 1931.
Les défenses des éléphants servent à la protection des petits et à la recherche de nourriture. On mesure la fréquence des éléphantes nées sans défenses dans deux parcs africains : le parc Luangwa où les éléphants ont été chassés pour leur ivoire (défenses) entre 1900 à 1989 ; le parc Addo où les éléphants sont protégés depuis 1931.
Doc. 1
Évolution de la proportion d'éléphantes sans défenses dans les deux parcs.
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Doc. 2
Taille des populations en 1931 et en
1989 dans les deux parcs.
| Années | Parc Luangwa | Parc Addo |
| 1931 | 60 000 | 11 |
| 1989 | 5 000 | 350 |
2. Proposez pour chaque parc une hypothèse explicative de l'évolution de la population d'éléphants.
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Positionnez-vous sur la grille d'évaluation et cliquez sur les points d'interrogation pour obtenir un coup de pouce permettant de passer au niveau supérieur.
?
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?
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S'exercer de façon guidée
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7La spéciation des crevettes pistolet
✔ Interpréter des résultats et en tirer des conclusions
De part et d'autre de l'isthme de Panama, on trouve des espèces de la famille des Alpheidae (crevettes pistolet). En étudiant ces espèces dans les années 1990, Nancy Knowlton montre qu'elles forment des paires d'espèces sœurs de part et d'autre de l'isthme de Panama.
De part et d'autre de l'isthme de Panama, on trouve des espèces de la famille des Alpheidae (crevettes pistolet). En étudiant ces espèces dans les années 1990, Nancy Knowlton montre qu'elles forment des paires d'espèces sœurs de part et d'autre de l'isthme de Panama.
Doc.
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Doc. 1
Carte de la localisation des crevettes.
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Doc. 2
Histoire évolutive des espèces de crevettes pistolet.
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À partir des données fournies, proposez un scénario pour expliquer la formation des espèces sœurs de part et d'autre de l'isthme de Panama.
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Choisissez un coup de pouce adapté au type de difficulté rencontré en cliquant sur la lettre correspondante :
- Vocabulaire (V)
- Analyse des documents (A)
- Démarche de résolution (D)
V
A
D
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Résoudre un problème
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8Migration et spéciation
✔ Interpréter des résultats et en tirer des conclusions
La fauvette à tête noire est un petit passereau partiellement migrateur. Elle se reproduit au printemps dans son aire de reproduction. À l'automne, elle migre et passe l'hiver dans une aire d'hivernage. On s'intéresse à une population d'Allemagne du Sud, qui a deux lieux d'hivernage : le sud de l'Angleterre (itinéraire nord-ouest, NO) et l'Espagne (itinéraire sud-ouest, SO).
Doc.
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Doc. 1
La migration de la fauvette à tête noire.
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Doc. 2
Héritabilité du comportement migratoire.
| Parent 2\rightarrow \downarrow Parent 1 | NO | SO |
| NO (nord‑ouest) | NO | O |
| SO (sud‑ouest) | O | SO |
On observe la direction migratoire choisie par des jeunes oiseaux selon celles choisies par leurs parents. O : ouest.
Doc. 3
Divergences morphologiques entre les migrants NO et SO.
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Doc. 4
Calendrier de reproduction de la fauvette à tête noire.
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À partir des documents, proposez un scénario expliquant la formation de deux sous-espèces de fauvettes à tête noire à partir de la population d'Allemagne du Sud.
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Oups, une coquille
j'ai une idée !
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah