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Unité de transition collège/lycée
1 • Generations living together
Ch. 1
Food for joy, food for ploy
Ch. 2
No future? No way!
2 • Working worlds
Ch. 3
Working in Silicon Valley
Ch. 4
STEM women rock!
3 • Neighbourhoods, cities and villages
Ch. 5
Ticket to ride
Ch. 6
South Afri...cans
Ch. A
Dreaming city stories - Digital content only
Ch. num
Diners and Pubs
4 • Representation of self and relationships with others
Ch. 7
Fashion-able
Ch. 8
Look at me now!
Ch. B
Inking the future - Digital content only
5 • Sports and society
Ch. 9
Spirit in motion
Ch. 10
Athletic scholarship
6 • Creation and arts
Ch. 11
“You see but you don’t observe!”
Ch. 12
From silent to talkie
Ch. C
Copying or denouncing? - Digital content only
7 • Saving the planet, designing possible futures
Ch. 13
Young voices of change
Ch. 14
Biomimicry: a sustainable solution?
Ch. num
National Parks
8 • The past in the present
Ch. 15
Twisted tales
Ch. 16
The Royals
Ch. num
The Royals 2.0 "Family Business"
Ch. D
All Hallows' Eve - Digital content only
Ch. num
Spooky Scotland
Fiches méthode
Précis
Ch. 18
Précis culturel
Ch. 19
Précis de communication
Ch. 20
Précis phonologique
Ch. 21
Précis grammatical
Verbes irréguliers
Rabats
Révisions
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A2
Expression écrite
Je peux écrire un message simple, par exemple répondre à une lettre de manière brève en me présentant.Ressource affichée de l'autre côté.
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B1
Expression écrite
Je peux écrire une lettre en respectant les règles du genre. Je suis capable de raconter une histoire et de décrire mes buts et mes sentiments dans un texte articulé.Ressource affichée de l'autre côté.
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A. Get ready!
1
Look at these images. Match each of them with the
corresponding subject.
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2
Group work
Make collaborative sentences.a. Each person in the group chooses one part of the sentence, using the table below.
Ex: “I like / photography / that's why / I'm fond of this subject”.
| I like / appreciate I enjoy I can't stand ... | Ø Maths Ø Drama Ø Photography ... | because so whereas ... | I find it difficult. I'm passionate about it. I have never tried it. ... |
b. Does the sentence you create make sense or is it contradictory?
3
Word up! Look at the word cloud and classify the words into three
categories.
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- personality
- future jobs
- likes and dislikes
B. Let's talk this out!
Pair work
4
Create your ideal school curriculum. If you were in a
British school, what you would choose (three subjects) and why?Your time to shine!
5
Your class is participating in an exchange programme with an English school. Select one pen friend to write her or him a letter or an email.
You will:
- describe what a typical day in your life looks like.
- ask her / him some other questions.
- use five words from the word cloud above.
Useful vocabulary
Linking words
- Expressing consequence: so, as a consequence
- Expressing cause: because of, thanks to
- Opposing ideas: but, on the contrary
- Contrasting ideas: whereas, although
- Adding information: moreover, in addition
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Les articles
- Ø school = l'école (en général)
- The school I go to → L'école où je vais...
- An English school → Une école anglaise...
- Ø American schools → Les écoles américaines
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