A. On a planté un rosier dans la cour.
B. J'admire le rosier de la cour.
C. Il faut de la patience pour créer un jardin.

1. Pourquoi utilise-t-on « un » dans la phrase A, puis « le » dans la phrase B ?

2. Pourquoi ne peut-on pas mettre « une » ou « la » devant « patience » ?

3. Remplacez « rosier » par « rosiers » dans les phrases A et B. Quels changements devez-vous effectuer ?

4. Mettez la phrase A à la forme négative. Que remarquez‑vous ?

Ce baby foot est notre passe temps favori. Nos parents nous l'ont offert, à mon frère et à moi. J'aime bien ses joueurs. Regarde ce joueur‑ci, par exemple : il est amusant.

1. Quelles informations les déterminants en gras donnent-ils sur les noms qu'ils accompagnent ?

2. a. Mimez la scène. Quels gestes faites-vous pour le déterminant ce ?
b. Lequel est renforcé par un autre mot placé après le nom ?

1. Complétez par l'article partitif approprié.

1.

argent et

or fin.
2.

patience et

courage.
3.

pain noir.
4.

crème de lait.
5.

orge et

blé.
6.

 talent et

ruse.
7.

musique et

danse.
8.

eau et

sable.

1. Pour chacune des phrases, précisez si « du » est un article partitif ou un article défini contracté.

1. Vous souvenez-vous du mauvais tour que Renart joua à l'ours Brun ?
2. Le goupil l'avait piégé en lui proposant du miel.
3. Brun s'est plaint à la cour du roi Noble.
4. Renart prend la direction du bois.
5. Il lui faut du courage pour se rendre à la cour.
6. Il craint la colère du roi.

1. Dans chaque phrase, précisez si « des » est un article indéfini ou un article défini contracté.

1. Complétez par les articles appropriés.

1. Elle avait

peau

joues mate, lisse et fine comme

soie. (G. Roy)
2. Tiens, tiens ! Mais il y a donc

 vent ? (J.-P. Sartre)
3.

 neige fondue tombait. (A. France)
4. On va laisser

 grand monde se régaler. Après,

 jeunes mangeront en paix. Et je vous recommande

 dessert : il y a

 oeufs à

 neige,

 crème brûlée,

 tarte Lafayette, 

 tarte

 noix longues. (G. Guèvremont)
5. Il y a

 travail pour tous ; il y aura

 musique. (G. Courteline)
6. Tous

 hommes sont semblables par

 paroles, et ce n'est que

 actions qui les découvrent différents. (Molière)

1. Complétez les phrases suivantes en indiquant à chaque fois quel article (défini, indéfini ou partitif) vous avez choisi.

1. Solène a

 chagrin. 

– C'est

chagrin d'amour. 

 
– Je comprends

 chagrin qu'elle ressent. 

2. Ce plat a

gout.

 
– Ce plat a

 gout de brulé. 

 
– Certains ont

 gout du risque.

3. Mon cousin est

 bon joueur de tennis.

 
– Mon cousin est

joueur qui porte un short bleu.

4. Il y a

 vent dans la plaine.

 
–

 vent qui se lève ce soir est froid. 

5.

 jugement qui a été rendu est sévère. 

 
– Le juge a rendu

 jugement sévère.

6. Tu as eu

 chance.

 
–

chance sourit aux audacieux.

 
– C'est

 chance que tu aies réussi. 

1. Complétez ces groupes nominaux par le déterminant possessif qui convient.

1.

bijoux (à elle).
2.

 groupe (à vous).
3.

 lycée (à lui).
4.

 hamster (à eux).
5.

 affaires (à elles).
6.

 meubles (à nous).

1. Mettez les groupes nominaux suivants au singulier.

1. Réécrivez les GN suivants en employant un déterminant possessif, puis un déterminant démonstratif.

1. Dans le texte suivant, identifiez les déterminants et précisez à quelle catégorie ils appartiennent.

Il y avait en ce temps-là deux frères. Pauvreté, qui était leur amie intime, les tenait en son pouvoir et leur faisait sentir ses privations. Or ces deux frères avaient un riche voisin. Ils arrêtèrent ce plan : d'abord ils s'introduiraient dans son potager pour lui voler quatre choux, puis ils pénétreraient dans son étable pour lui prendre deux brebis. Leur affaire allait bon train par cette nuit sans lune. Cet homme riche en effet était un sot : il prit ces voleurs pour son chien.