Enseignant en primaire ?
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Thème 1 : Récits d'aventures
Ch. 1
Partons à l'aventure
Ch. 2
Les Trois Mousquetaires, A. Dumas
Thème 2 : Le monstre, aux limites de l'humain
Ch. 3
Visages du monstre
Ch. 4
Au fil de l'Odyssée, Ulysse face aux monstres antiques
Thème 3 : Récits de création; Création poétique
Ch. 5
Cosmogonies
Ch. 6
Le poète créateur
Thème 4 : Résister au plus fort : Ruses, mensonges et masques
Ch. 7
La force de la ruse : farces, fables et fabliaux
Ch. 8
Rusons sur scène !
La langue au Cycle 3
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Méthode
Tableaux de conjugaison
Chapitre 5
Expression écrite
Cosmogonies
18 professeurs ont participé à cette page
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Exercice 1
J'ajoute un épisode à un récit
Imaginez que Dieu ne se soit pas reposé le septième jour, mais le huitième. Faites le récit de ce que Dieu aurait créé le septième jour, en respectant la structure et le style employés dans le texte biblique
().
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Exercice 2
Parcours de compétences
Je développe le récit de la tour de Babel
Inspirez-vous du tableau de Brueghel
() pour raconter l'épisode de la tour de Babel.
Présentez, décrivez et analysez le tableau avant de commencer votre récit. Vous donnerez aussi votre avis personnel sur cette œuvre.
Présentez, décrivez et analysez le tableau avant de commencer votre récit. Vous donnerez aussi votre avis personnel sur cette œuvre.
Méthode
Détaillez les étapes de la construction de la tour. Dans quelles circonstances les hommes décident-ils de la construire ? Comment s'y prennent-ils ? Par quoi commencent-ils ? Les personnes âgées, les femmes et les enfants participent-ils aussi à la construction ? Comment se manifeste la colère de Dieu ?
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Exercice 3
J'écris un récit de fin du monde
Imaginez la fin du monde. Celle‑ci aura lieu en sept jours. Par quoi est‑elle provoquée ? Quels éléments et êtres vivants disparaissent jour après jour ? De quelle manière ?
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Exercice 4
Je réécris en changeant de point de vue
Réécrivez votre récit de fin du monde (voir ) en adoptant cette fois-ci le point de vue d'un être humain, qui raconte ce qu'il vit dans son journal.
Comprend-il tout de suite ce qui est en train de se passer ? Quelles sont ses réactions, ses émotions, ses doutes, ses espoirs ?
Comprend-il tout de suite ce qui est en train de se passer ? Quelles sont ses réactions, ses émotions, ses doutes, ses espoirs ?
Méthode
- Votre texte sera écrit à la 1re personne, au présent et au passé composé.
- Il commencera par : « Lundi 23 août. Je ne me sens pas très bien, j'ai l'impression d'étouffer. » Chaque paragraphe débutera par une nouvelle date.
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Exercice 5
J'adapte l'épisode du déluge en BD
1.
Choisissez l'une des versions du déluge proposées dans ce chapitre () et résumez au brouillon les principales étapes du récit.
2. Pour chaque étape, demandez‑vous ce qu'il est important d'illustrer pour que le lecteur puisse comprendre l'enchainement des actions. L'ensemble fera entre 4 et 10 vignettes (images). Certaines peuvent être très simples et ne représenter qu'un détail.
3. N'oubliez pas d'intégrer du texte. Dans des bulles, pour faire parler les personnages ou en dessous des vignettes, pour raconter l'histoire.
2. Pour chaque étape, demandez‑vous ce qu'il est important d'illustrer pour que le lecteur puisse comprendre l'enchainement des actions. L'ensemble fera entre 4 et 10 vignettes (images). Certaines peuvent être très simples et ne représenter qu'un détail.
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Je me situe dans mon parcours de compétence
✔ Culture - J'enrichis ma culture personnelle en abordant les cultures du monde.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|
La présentation de l'œuvre est incomplète. Je sais repérer des éléments, mais sans réussir à les décrire précisément.
| Je sais décrire et présenter l'œuvre, mais maladroitement. Je ne parviens pas à l'analyser.
| Je sais présenter et décrire l'œuvre précisément. L'analyse est un peu superficielle.
| Je sais présenter, décrire l'œuvre avec méthode. Je sais l'analyser et exprimer un avis argumenté. |
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