Enseignement scientifique Terminale - 2024

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Mes Pages
Sciences, climat et société
Ouverture de thème
p. 12-14
Ch. 1
L’atmosphère terrestre et la vie
Ch. 2
La complexité du système climatique
Ch. 3
Le climat du futur
Se préparer à l'évaluation - Thème 1
Le futur des énergies
Ouverture de thème
p. 83
Ch. 4
Deux siècles d’énergie électrique
Ch. 5
Conversion et transport de l’énergie électrique
Ch. 6
Énergie, développement et futur climatique
Se préparer à l'évaluation - Thème 2
Une histoire du vivant
Une histoire du vivant
Ouverture de thème p. 152-154
Ch. 7
La biodiversité et son évolution
Ouverture de chapitre
p. 155
L’approche globale « Une seule santé »
Activité documentairep. 156
La biodiversité sur Terre
Activité documentairep. 157-159
Estimer l’abondance d’une population
Activité documentairep. 160
Estimer la proportion d’un caractère
Activité documentairep. 161
Modéliser et estimer la proportion d'un caractère dans une population
Activité en groupe
Étude de l’évolution génétique des populations par la méthode de Hardy-Weinberg
Activité documentairep. 162-163
L’impact des activités humaines sur la biodiversité
Activité documentairep. 164-165
Cours
p. 166-167
La relation de l’être humain à la nature
Enjeux Scientifiquesp. 168-169
Zone d’échauffement
Exercicesp. 170
L'atelier des apprentis
Exercicesp. 171-172
Le repaire des initiés
Exercicesp. 173
Le coin des experts
Exercicesp. 174-176
Exercices de révision - Exclusivité numérique
Ch. 8
L’évolution comme grille de lecture du monde
Ch. 9
L’évolution humaine
Ch. 10
Les modèles démographiques
Ch. 11
De l’informatique à l’intelligence artificielle
Se préparer à l'évaluation - Thème 3
Livret maths
Fiches méthode
Esprit critique et scientifique
Améliorer ses compétences
Fiches histoire
Annexes
Ch. 7
Exercices

L'atelier des apprentis

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8
La méthode de capture-marquage-recapture en épidémiologie

✔ Quantifier l'effectif d'une population, d'un taxon ou la fréquence d'un caractère, à partir de résultats d'échantillonnages
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L'épidémiologie est un domaine d'étude des problèmes de santé humaine et notamment de la fréquence des maladies. Cette discipline utilise des méthodes d'évaluation d'abondance empruntées à l'écologie pour évaluer la prévalence d'une maladie dans une population.

Deux listes de patients souffrant de diabète de type 2 sont obtenues par des sources indépendantes du même territoire autour de Liverpool (Royaume-Uni). Les personnes présentes sur les deux listes à la fois sont considérées comme étant « recapturées ».

Source : Ismail, A.-A., et al. International Journal of Epidemiology, 2000
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Questions
1. Expliquer pourquoi la méthode CMR peut être utilisée ici.
2. Estimer le nombre de malades souffrant de diabète de type 2 à Liverpool.
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Doc.
Données issues des listes de patients de Liverpool

Placeholder pour Données issues des listes de patients de LiverpoolDonnées issues des listes de patients de Liverpool
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9
Consanguinité dans une population de cerfs

✔ Identifier des critères de gestion durable d'un écosystème et comprendre les mesures de protection des populations à faible effectif
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Retrouvez
la version initiés
de cet exercice.

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Dans le nord de l'Allemagne, la population de cerfs de Hasselbusch présente un nombre important d'individus ayant des malformations physiques. Ces déformations sont souvent associées à une forte consanguinité et à une perte de diversité génétique.
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Questions
1. Comparer les populations de cerfs de Hasselbusch et de Segeberg.
2. Proposer une explication aux malformations physiques observées chez les cerfs de Hasselbusch.
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Doc.
Deux populations de cerfs dans le nord de l'Allemagne

Placeholder pour Deux populations de cerfs dans le nord de l'Allemagne.Deux populations de cerfs dans le nord de l'Allemagne.

La population de a. Hasselbusch provient de celle de b. Segeberg.
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10
Gérer l'écosystème marin

✔ Identifier des critères de gestion durable d'un écosystème et comprendre les mesures de protection des populations à faible effectif
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Tous les ans, des TAC (totaux autorisés de capture) sont mis en place par accords entre pays partageant une zone de pêche. Ils correspondent au maximum de poissons pouvant être pêchés.
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Questions
1. Décrire l'évolution de la quantité de morues pêchées.
2. Expliquer l'intérêt des quotas de pêche autorisés.
3. Montrer que ces mesures sont arrivées trop tard ou n'ont pas suffi.
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Doc.
Quantité de morues du Canada pêchées de 1850 à 2000

Placeholder pour Quantité de morues du Canada pêchées de 1850 à 2000.Quantité de morues du Canada pêchées de 1850 à 2000.

À la fin des années 1950, les techniques de pêche traditionnelle sont remplacées par des chalutiers. Des TAC sont mis en place à partir des années 1980. En 1992, devant l'effondrement du stock de morues, la principale zone de pêche est fermée.
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11
Impact du mode de reproduction sur la structure génétique d'une population

✔ Analyser une situation d'évolution biologique expliquant un écart au modèle de Hardy-Weinberg
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Arabis alpina est une plante à fleurs alpine, qui dispose de deux modes de fécondation :
  • autofécondation : le pollen d'une fleur féconde le pistil de cette même fleur ;
  • allofécondation : le pollen d'une fleur est transporté jusqu'à une autre plante et féconde le pistil d'une autre fleur.
On étudie les fréquences génotypiques d'un gène présent sous deux allèles A et a dans deux populations Pic et Vil. Ce gène n'est pas soumis à la sélection naturelle.
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Placeholder pour Arabis alpinaArabis alpina
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Doc.
Tableau des fréquences génotypiques d'un gène dans deux populations d'Arabis alpina

Population
Mode de reproductiona//aA//aA//A
Picallofécondation0,450,450,1
Vilautofécondation0,460,180,36
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Questions
1. Calculer, pour chaque population, la fréquence des allèles a et A, sachant que l'on peut déduire la fréquence d'un allèle a dans une population à partir des fréquences des génotypes grâce à la formule f(a)=f(a / / a)+\frac{1}{2} \times f(A / / a).
2. Calculer, pour chaque population, les fréquences attendues des génotypes a//a, A//a et A//A si la population est à l'équilibre de Hardy-Weinberg.
3. Expliquer l'écart entre les fréquences génotypiques réelles et celles attendues d'après Hardy-Weinberg dans Vil.
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12
L'histoire de la rage en Europe

✔ Étudier les effets d'une modification de l'écosystème, en particulier ses éventuelles conséquences en matière de santé
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La rage est une zoonose, c'est-à-dire une maladie infectieuse virale qui peut passer des animaux aux humains. Elle se transmet par la salive des animaux infectés, le plus souvent par morsure. Selon l'OMS, environ 59 000 personnes meurent de la rage chaque année dans le monde.
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Doc. 1
Extension de la rage chez le renard roux en Europe

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On suppose que les renards roux ont été contaminés par un animal domestique porteur de la rage. Elle s'est rapidement propagée et le renard est devenu le principal réservoir de la rage en Europe.
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Doc. 2
Campagnes d'élimination de la rage en Europe

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Entre 1940 et 1970, on tente d'éliminer la rage en abattant ou en stérilisant les renards roux. À partir des années 1970, certains pays commencent à vacciner les renards en utilisant des appâts contenant un virus atténué.
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Questions
1. Décrire puis expliquer l'évolution de la localisation des cas de rage depuis les années 1940.
2. Montrer comment l'approche « Une seule santé » a permis d'éliminer la rage dans certains pays européens.
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