Lecture CP - Guide pédagogique
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I
Présentation de la méthode
II
Programmation annuelle
III
Mise en œuvre de la méthode
Période 1
Période 2
Période 3
Période 4
Période 5
Graphème
Ai ai Ai ai
un balai - un balai
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- Séance « Découverte du graphème » : l'élève connait maintenant trois façons d'écrire le son [ɛ] : è, ê et ai. Il doit comprendre que quand il veut écrire un mot avec le son [ε], trois graphies sont possibles. Il ne doit pas écrire au hasard, mais mémoriser les mots lus ou demander de quel [ɛ] il s'agit. Il développe sa conscience orthographique.
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30 min
Découverte du graphème
Objectifs
- Reconnaitre, nommer et mémoriser le graphème.
- Associer le graphème au son qu'il fait.
1
Fiche « Réinvestissement » Num. 2
Présentation visuelle du ai : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter l'en-tête de présentation du graphème ai p. 86.3
Mise en activité : 1. Tri de lettres avec la fiche « Tri de graphèmes » du ai Num. 2. Reconnaissance visuelle de la lettre avec la fiche « Reconnaissance du graphème ai » Num.4
Présentation auditive du ai : vidéoprojeter ses 4 graphies, son mot-repère et l'image p. 86.5 et 6
Mise en activité : 1. Identification du son dans différents mots. 2. Recherche d'autres mots contenant le son du ai. Bilan de la séance.Ressource affichée de l'autre côté.
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30 min
Apprentissage du tracé du graphème
Objectifs
- Mémoriser la forme de la lettre et sa trajectoire.
- Renforcer la correspondance graphème-phonème.
1
Présentation du tracé : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter les 4 graphies du ai p. 86.2
Mise en activité : échauffement, tracé sur divers supports (dans l'espace, non ligné, ligné) puis avec la fiche « Tracé du ai » Num.3
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20 min
Lecture de syllabes
Objectifs
- Combiner deux graphèmes pour produire un son.
- Mémoriser et automatiser des combinaisons fréquentes.
1 et 2
Réinvestissement puis mise en activité :
1. Activité combinatoire avec l'outil de manipulation Num. Distribuer l'étiquette ai. Former quelques combinaisons de syllabes avec le graphème ai.
2. Lecture : « Je lis les syllabes » p. 86.
3. Lecture individuelle du même exercice.3
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