Français 1re

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Repères - Histoire
Partie 1 • Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle
L’épopée antique et la chanson de geste
La fin’amor et les romans de chevalerie
Récits comiques médiévaux et humanistes
Fictions baroques
Le classicisme
Les romans épistolaires
Le romantisme
Le réalisme
Le naturalisme
Les récits de guerre
L’exploration de la conscience
Interroger l’existence humaine
Le Nouveau Roman
Partie 2 • La littérature d’idées du XVIe au XVIIIe siècle
L’humanisme à la Renaissance
Le baroque
Le libertinage
Les moralistes de l’époque classique
Les philosophes des Lumières
Partie 3 • Le théâtre du XVIIe au XXIe siècle
Le théâtre baroque
La tragédie classique
La comédie classique
Le théâtre au siècle des Lumières
Le drame romantique et le théâtre de boulevard
Les réécritures des mythes antiques
Du théâtre de la cruauté au théâtre de l’absurde
Le théâtre engagé
Les nouvelles formes de théâtre
Partie 4 • La poésie du XIXe au XXIe siècle
La poésie romantique
Le Parnasse
Les poètes maudits
Le symbolisme
Le surréalisme et l’OuLiPo
La poésie engagée : Résistance, négritude, créolité
La poésie contemporaine
Pour aller plus loin
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Chapitre 1.14
Texte A
Exclusivité numérique

Nathalie Sarraute, Enfance (1983)

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Texte

Nathalie Sarraute, romancière dont le nom est associé au Nouveau Roman (voir), décide d'aborder le genre très codifié du récit d'enfance. Voici l'incipit de son autobiographie.

– Alors, tu vas vraiment faire ça ? « Évoquer tes souvenirs d'enfance »… Comme ces mots te gênent, tu ne les aimes pas. Mais reconnais que ce sont les seuls mots qui conviennent. Tu veux « évoquer tes souvenirs »… il n'y a pas à tortiller, c'est bien ça.

– Oui, je n'y peux rien, ça me tente, je ne sais pas pourquoi…

– C'est peut‑être… est‑ce que ce ne serait pas… on ne s'en rend parfois pas compte… c'est peut‑être que tes forces déclinent…

– Non, je ne crois pas… du moins je ne le sens pas…

– Et pourtant ce que tu veux faire… « évoquer tes souvenirs »… est‑ce que ce ne serait pas…

– Oh, je t'en prie…

– Si, il faut se le demander : est‑ce que ce ne serait pas prendre ta retraite ? te ranger ? quitter ton élément, où jusqu'ici, tant bien que mal…

– Oui, comme tu dis, tant bien que mal.

– Peut‑être, mais c'est le seul où tu aies jamais pu vivre… celui…

– Oh, à quoi bon ? je le connais.

– Est‑ce vrai ? Tu n'as vraiment pas oublié comment c'était là‑bas ? comme là‑bas tout fluctue, se transforme, s'échappe… tu avances à tâtons, toujours cherchant, te tendant… vers quoi ? qu'est‑ce que c'est ? ça ne ressemble à rien… personne n'en parle… ça se dérobe, tu l'agrippes comme tu peux, tu le pousses… où ? n'importe où, pourvu que ça trouve un milieu propice où ça se développe, où ça parvienne peut‑être à vivre… Tiens, rien que d'y penser…

– Oui, ça te rend grandiloquent. Je dirai même outrecuidant1. Je me demande si ce n'est pas toujours cette même crainte… Souviens‑toi comme elle revient chaque fois que quelque chose d'encore informe se propose… Ce qui nous est resté des anciennes tentatives nous paraît toujours avoir l'avantage sur ce qui tremblote quelque part dans les limbes2

– Mais justement, ce que je crains, cette fois, c'est que ça ne tremble pas… pas assez… que ce soit fixé une fois pour toutes, du « tout cuit », donné d'avance…

– Rassure‑toi pour ce qui est d'être donné… c'est encore tout vacillant, aucun mot écrit, aucune parole ne l'ont encore touché, il me semble que ça palpite faiblement… hors des mots… comme toujours… des petits bouts de quelque chose d'encore vivant… je voudrais, avant qu'ils disparaissent… laisse‑moi…
© Éditions Gallimard.
1. Prétentieux.
2. Région indéfinie, vague.
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Doc. 

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XXe
 siècle, pastel,
collection privéeStevie Taylor, Splitting,
XXe
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collection privée
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Stevie Taylor, Splitting, XXe siècle, pastel, collection privée.
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Questions

1. Montrez que la forme du dialogue permet de mettre en lumière les difficultés de l'écriture de soi.

2.
Grammaire
Analysez l'interrogation dans la phrase soulignée.
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