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Français 4e - 2022

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Questionnement 1 : Dire l'amour
Ch. 1
Comment dire les nuances de l'amour ?
Ch. 2
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Questionnement 2 : Individu et société : confrontations de valeurs ?
Ch. 3
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Ch. 4
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Ch. 5
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Questionnement 3 : La fiction pour interroger le réel
Ch. 7
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Questionnement 4 : Informer, s’informer, déformer ?
Ch. 8
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Questionnement complémentaire : La ville, lieu de tous les possibles ?
Ch. 9
La ville, un personnage de roman ?
Ch. 10
Comment la science-fiction imagine-t-elle la ville ?
Étude de la langue
Ch. 11
Lexique
Ch. 12
Grammaire
Ch. 13
Conjugaison
Ch. 14
Orthographe
Fiches méthode
Livret Brevet
Annexes
Chapitre 6
Texte et image 2
Texte intégral

« Étaient-ils mes parents, ces gens ? »

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Georges Louis, l'accusé, se met à raconter son histoire.

Une femme, ayant accouché d'un fils, l'envoya quelque part en nourrice. Sut-elle seulement en quel pays son complice porta le petit être innocent, mais condamné à la misère éternelle, à la honte d'une naissance illégitime, plus que cela : à la mort, puisqu'on l'abandonna, puisque la nourrice, ne recevant plus la pension mensuelle, pouvait, comme elles font souvent, le laisser dépérir1, souffrir de faim, mourir de délaissement.
La femme qui m'allaita fut honnête, plus honnête, plus femme, plus grande, plus mère que ma mère. Elle m'éleva. Elle eut tort en faisant son devoir. Il vaut mieux laisser périr ces misérables jetés aux villages des banlieues, comme on jette une ordure aux bornes.
Je grandis avec l'impression vague que je portais un déshonneur. Les autres enfants m'appelèrent un jour « bâtard ». Ils ne savaient pas ce que signifiait ce mot, entendu par l'un d'eux chez ses parents. Je l'ignorais aussi, mais je le sentis.
J'étais, je puis le dire, un des plus intelligents de l'école. J'aurais été un honnête homme, mon président, peut-être un homme supérieur, si mes parents n'avaient pas commis le crime de m'abandonner.
Ce crime, c'est contre moi qu'ils l'ont commis. Je fus la victime, eux furent les coupables. J'étais sans défense, ils furent sans pitié. Ils devaient m'aimer : ils m'ont rejeté.
Moi, je leur devais la vie – mais la vie est-elle un présent2 ? La mienne, en tous cas, n'était qu'un malheur. Après leur honteux abandon, je ne leur devais plus que la vengeance. Ils ont accompli contre moi l'acte le plus inhumain, le plus infâme3, le plus monstrueux qu'on puisse accomplir contre un être.
Un homme injurié frappe ; un homme volé reprend son bien par la force. Un homme trompé, joué, martyrisé, tue ; un homme souffleté4 tue ; un homme déshonoré tue. J'ai été plus volé, trompé, martyrisé, souffleté moralement, déshonoré, que tous ceux dont vous absolvez5 la colère.
Je me suis vengé, j'ai tué. C'était mon droit légitime. J'ai pris leur vie heureuse en échange de la vie horrible qu'ils m'avaient imposée.
Vous allez parler de parricide6 ! Étaient-ils mes parents, ces gens pour qui je fus un fardeau abominable, une terreur, une tache d'infamie ; pour qui ma naissance fut une calamité7 et ma vie une menace de honte ? Ils cherchaient un plaisir égoïste ; ils ont eu un enfant imprévu. Ils ont supprimé l'enfant. Mon tour est venu d'en faire autant pour eux.
Et pourtant, dernièrement encore, j'étais prêt à les aimer.
À suivre...
Guy de Maupassant
« Un parricide », Le Gaulois, 25 septembre 1882, Contes du jour et de la nuit, 1885.

1. S'affaiblir.
2. Un cadeau.
3. Ignoble.
4. Provoqué en duel par une gifle (un soufflet).
5. Pardonnez.
6. Meurtre du père, de la mère, ou des deux parents.
7. Un grand malheur.

Lecture du texte

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Lexique

Parricide

1. Comment ce mot est-il formé ?
2. Trouvez cinq noms ayant le même suffixe et donnez-en une définition.
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Placeholder pour Alfred Roll, Louise Cattel, nourrice, 1894, huile sur toile, 157 × 74 cm (musée des Beaux-Arts de Lille).Alfred Roll, Louise Cattel, nourrice, 1894, huile sur toile, 157 × 74 cm (musée des Beaux-Arts de Lille).
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Alfred Roll, Louise Cattel, nourrice, 1894, huile sur toile, 157 × 74 cm (musée des Beaux-Arts de Lille).
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Placeholder pour Walter Langley, La tendre grâce d'un jour mort ne me reviendra jamais, 1909, huile sur toile, 115,5 cm × 105,5 cm (Gallery Oldham, Manchester, Angleterre).Walter Langley, La tendre grâce d'un jour mort ne me reviendra jamais, 1909, huile sur toile, 115,5 cm × 105,5 cm (Gallery Oldham, Manchester, Angleterre).
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Walter Langley, La tendre grâce d'un jour mort ne me reviendra jamais, 1909, huile sur toile, 115,5 cm × 105,5 cm (Gallery Oldham, Manchester, Angleterre).
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Questionnement A

Compréhension

A-1. Résumez l'enfance de Georges Louis.
A-2. Comment l'accusé présente-t-il ses parents ?

Analyse et interprétation

A-3. Georges Louis tâche de justifier son crime. Quels mots montrent que lui aussi s'est considéré comme une victime ?
A-4. Quelle est selon vous la phrase la plus importante de l'extrait ? Pourquoi ?
A-5. Quel effet est créé par la dernière phrase ?

Écriture

A-6. Vous êtes Georges Louis. Racontez un souvenir d'enfance qui vous permet d'illustrer votre sentiment d'abandon. (20 lignes)
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Questionnement B

Compréhension

B-1. Dans quel(s) but(s) Georges Louis raconte-t-il son enfance ? Justifiez votre réponse.
B-2. Selon lui, qu'est-ce qui a conduit à ce meurtre ?

Analyse et interprétation

B-3. a) Dans le premier paragraphe, quelle personne Georges Louis utilise-t-il pour parler de lui-même ?
B-3. b) Pourquoi fait-il ce choix à votre avis ?
B-4. a) Que sous-entend la dernière phrase du texte  ?
B-4. b) Pourquoi suscite-t-elle la curiosité ?

Écriture

B-5. Les raisons apportées par l'accusé pour justifier son crime vous paraissent-elles valables ou acceptables ? Donnez votre point de vue. (20 lignes)
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Question commune
Comment Georges Louis argumente-t-il pour justifier son crime ?
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