Anglais 2de

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Unité de transition collège/lycée
1 • Generations living together
Ch. 1
Food for joy, food for ploy
Ch. 2
No future? No way!
2 • Working worlds
Ch. 3
Working in Silicon Valley
Ch. 4
STEM women rock!
3 • Neighbourhoods, cities and villages
Ch. 6
South Afri...cans
Ch. A
Dreaming city stories - Digital content only
Ch. num
Diners and Pubs
4 • Representation of self and relationships with others
Ch. 7
Fashion-able
Ch. 8
Look at me now!
Ch. B
Inking the future - Digital content only
5 • Sports and society
Ch. 9
Spirit in motion
Ch. 10
Athletic scholarship
6 • Creation and arts
Ch. 11
“You see but you don’t observe!”
Ch. 12
From silent to talkie
Ch. C
Copying or denouncing? - Digital content only
7 • Saving the planet, designing possible futures
Ch. 13
Young voices of change
Ch. 14
Biomimicry: a sustainable solution?
Ch. num
National Parks
8 • The past in the present
Ch. 15
Twisted tales
Ch. 16
The Royals
Ch. num
The Royals 2.0 "Family Business"
Ch. D
All Hallows' Eve - Digital content only
Ch. num
Spooky Scotland
Fiches méthode
Précis
Ch. 18
Précis culturel
Ch. 19
Précis de communication
Ch. 20
Précis phonologique
Ch. 21
Précis grammatical
Verbes irréguliers
Rabats
Révisions
Unit 5
Final project

Neighbourhoods, cities and villages

17 professeurs ont participé à cette page
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The scenario

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Task
You participate in the designing of the new advertising campaign for TFL (Transport For London).
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Get ready!
  • Turn to the previous pages and revise to make sure you are ready for the task. Read the assessment grid below carefully.
  • Make a list of the useful vocabulary you might need.
  • Now you are ready, let's do it!
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Option 1
Promote Transport

You are an advertising copywriter in charge of promoting new forms of transport in London. Create a new leaflet for the campaign (150 words)
Placeholder pour Futuristic TrainFuturistic Train
Le zoom est accessible dans la version Premium.
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Action!
  • First, brainstorm what information the leafl et will present and organize them.


  • Draw a mind map (who / where / when…).
    Think of arguments to persuade readers to use these means of transport.
    Imagine ways to make your leafl et eye-catching (illustrations, font…).

  • Write your leaflet.

  • Describe the new forms of transport that exist or the projects planned for the future.
    Explain why they are important for London.
    Make sure your leafl et is attractive for the reader.
    You can use an for a professional touch.
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Niveau 1 (A1)
Réalisation de la tâche


Cohérence / organisation


Recevabilité linguistique


Contenus culturels
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Niveau 2 (A2)
Réalisation de la tâche


Cohérence / organisation


Recevabilité linguistique


Contenus culturels
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Niveau 3 (B1)
Réalisation de la tâche


Cohérence / organisation


Recevabilité linguistique


Contenus culturels
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Vers B2
Réalisation de la tâche


Cohérence / organisation


Recevabilité linguistique


Contenus culturels
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Option 2
Board Meeting of TFL

You are participating in a board meeting to choose TFL's new campaign.
Placeholder pour Journey MatterJourney Matter
Le zoom est accessible dans la version Premium.
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Action!
  • You can be either the:

  • Head of TFL • You will introduce the meeting and all the participants and organize the vote at the end. Think of questions you can ask the different participants.
    Marketing Associate •Prepare your pitch (description of your campaign, target audience...). Practise speaking in a convincing tone. Anticipate the questions the others may ask you.
    Board Members •Think about what is important for you: how do you want transports to evolve in the city? Prepare arguments to defend your point and possible questions for the marketing associates.

  • Brainstorm your ideas and get ready to interact.
  • Méthode j'interagis à l'oral • Je m'exprime à l'oral

  • Get in place and have the meeting. Be convincing!

  • Do keep in mind that you have to adapt what you prepared to what the others are saying.
    At the end, vote for the best project.
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Niveau 1 (A1)
Réalisation de la tâche
Peu de participation à l'interaction. Lit ses notes.

Interaction
Répond et réagit difficilement.

Prononciation / fluidité
Débit haché, prononciation proche de français.

Recevabilité linguistique
Langue très simple, beaucoup de calques du français.

Contenus culturels
Pas ou peu de contenu culturel.
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Niveau 2 (A2)
Réalisation de la tâche
Le rôle a été préparé en amont. Tente de se détacher de ses notes.

Interaction
Ne prend pas l'initiative de la parole mais répond simplement.

Prononciation / fluidité
Prononciation compréhensible mais francisée (-th, -h, diphtongues…).

Recevabilité linguistique
Des phrases simples mais compréhensibles, des erreurs élémentaires.

Contenus culturels
Quelques références à ce qui a été vu dans l'unité.
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Niveau 3 (B1)
Réalisation de la tâche
Rôle préparé. Participation à partir des notes, des interventions spontanées.

Interaction
Prend sa part à l'échange, réagit. Peut vérifier que les autres ont compris et reformuler.

Prononciation / fluidité
Quelques erreurs, prononciation acceptable.

Recevabilité linguistique
Phrases correctes. Réutilisation du vocabulaire et des structures de l'unité.

Contenus culturels
Utilise les connaissances culturelles de l'unité et justifie leur emploi.
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Vers B2
Réalisation de la tâche
Rôle préparé. Participation régulière avec de rares recours aux notes.

Interaction
Argumente, cherche à convaincre, réagit avec vivacité. Pose des questions.

Prononciation / fluidité
Prononciation correcte, intonation assez naturelle.

Recevabilité linguistique
Bonne correction grammaticale, bon réemploi des structures de l'unité.

Contenus culturels
Plusieurs références à l'unité ou à des connaissances personnelles.
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Digital challenge

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Alternative project
YouTube history channel

You are a Youtuber. This week, your video is focusing on the history of London icons. You tell the history of an iconic means of London transport.
Choose between the Routemaster bus or the black cab. You can decide to make a video or a slideshow with pictures and a voice over.
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Labo de langes

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