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Repères
La poésie du Moyen Âge au XVIIIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Poésie
Ch. 1
À leurs amours
Ch. 2
Vanités, parlez-moi de l’instant !
Ch. 3
Une forme poétique : la ballade
Ch. 4
La satire des puissants et de leurs courtisans
Ch. Num
Éloge et blâme de la paresse
Le Printemps des Poètes : Frontières réelles, frontières symboliques
Dossier
Le théâtre du XVIIᵉ au XXIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Théâtre
Ch. 5
Molière, Dom Juan (1665)
Ch. 6
Jean Racine, Andromaque (1667)
Ch. 7
Marivaux, La Colonie (1750)
Ch. 8
Alfred de Musset, Lorenzaccio (1834)
Ch. 9
Yasmina Reza, Conversations après un enterrement (1987)
Ch. Num
Molière, L’École des femmes (1662)
Le roman et le récit du XVIIIᵉ au XXIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Récit
Ch. 10
Pierre Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses (1782)
Ch. 11
Émile Zola, La Curée (1871)
Émile Zola, La Curée (1871)
Ouverturep. 261
Le roman dans son contexte
Entrer dans l'œuvrep. 262-263
L'incipit
Textep. 264-265
La mort d'Angèle
Textep. 266-267
Une ville d'or et d'acier
Textep. 268-269
La serre
Textep. 270-271
Le bal costumé
Texte
La chute
Textep. 272-273
Un tour en ville
Texte
"L’hôtel Saccard" et "L’hôtel Béraud"
Texte
« À nous deux, Paris ! »
Groupement complémentairep. 274-277
Paris, de l’ennui au divertissement
Groupement complémentaire
De la réalité au symbole
Synthèsep. 278
Exercices
Activitép. 279
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Activitép. 280
Ch. 12
Annie Ernaux, La Place (1983)
Ch. 13
Nicolas Bouvier, L’Usage du monde (1963)
Ch. 14
Emmanuel Carrère, L’Adversaire (2000)
Ch. Num
Irène Némirovsky, L'Ennemie
Ch. Num
Nancy Huston, Lignes de faille
La littérature d’idées et la presse du XIXᵉ au XXIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Littérature d’idées et presse
Ch. 15
Esclavage et colonisation
Ch. 16
Les luttes pour l’émancipation féminine
Ch. 17
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Ch. 19
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Chap. Num
Engagements politiques et droits au travail, à la contestation et à la dignité des individus
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Chapitre 11
Activités

Exercices

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Des mots pour le dire

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1
a. Quelle est la différence entre « gène » et « gêne » ?

b. Définissez chaque mot ci-dessous et indiquez sa classe grammaticale.

1. Génétique.

2. Génération.

3. Pathogène.

4. Généticien.

5. Génitrice.

6. Genèse.

7. Génétiquement.

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2
a. Classez ces verbes selon leur niveau de langue.
FamilierCourantSoutenu

b. Complétez ce champ lexical par au moins cinq noms communs.
c. À la manière de Zola, utilisez ce champ lexical pour rédiger la description d'un repas chez les Saccard.
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3
a. Classez ces mots en deux champs lexicaux et nommez‑les. Vérifiez le sens de ceux que vous ne connaissez pas.
Champ lexical 1 :
Champ lexical 2 :

b. À la manière de Zola, utilisez-les pour décrire un bâtiment démoli.
c. Quelle figure de style avez-vous utilisée ?
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4
a. Définissez les termes suivants :
1. Déterminisme.

2. Hérédité.

3. Milieu.

4. Tempérament.

5. Scientifique.

b. Employez-les pour former votre propre définition du naturalisme
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Imaginer, écrire

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5
Texte 2
 Réécrivez la scène du point de vue de Sidonie ou d'Angèle en utilisant les temps du récit au passé.
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6
Proposez un article de journal rendant compte, de manière racoleuse, de la vie dissolue et immorale des personnages de La Curée. Choisissez soigneusement les événements et les situations à charge et trouvez un titre à sensation. Vous pouvez aussi proposer une illustration de votre invention pour attirer les lecteurs.
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7
« À nous deux, Paris ! »
 À la manière de Vautrin (
Texte A
), donnez des conseils à Saccard à son arrivée à Paris. Formulez au moins une question rhétorique et une métaphore pour appuyer votre argumentation.
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8
Textes 8 et 9
 En vous inspirant de ces deux descriptions, proposez un portrait de la façade de votre lycée ou d'un autre bâtiment que tous les élèves de la classe connaissent. Votre description sera la plus précise possible (lexique technique, couleurs) ; vous utiliserez au moins trois personnifications.
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Synthétiser

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9
Quel milieu social est décrit dans La Curée ? Quelle image en est donnée ? Illustrez votre réponse.
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11
En vous appuyant sur les différents passages descriptifs du chapitre, dégagez les grandes caractéristiques d'une description de Zola.
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10
a. Choisissez un personnage et dessinez son portrait, en vous inspirant de Zola (physique, habitudes vestimentaires, posture…). Attribuez-lui un lieu révélateur de sa psychologie et un objet symbolique de son parcours.
b. Votez pour les meilleurs portraits et affichez-les pour créer une galerie de portraits dans la classe.
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12
Choisissez deux scènes qui se font écho dans le roman. Vous pouvez par exemple prendre les promenades au bois de Boulogne, situées au début et à la fin du récit. Comparez les deux scènes et expliquez l'intérêt de créer de tels échos dans un récit.
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S'interroger, critiquer

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13
En 1872, alors que La Curée paraissait en feuilleton, un tribunal demanda à Zola de ne pas continuer à le publier en feuilleton car il était immoral. Qu'en pensez-vous ?
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14
Selon vous, Zola respecte-t-il son projet naturaliste dans La Curée ?
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15
Zola écrit dans Le Roman expérimental (1880) qu'« il est indéniable que le roman naturaliste […] est une expérience véritable que le romancier fait sur l'homme, en s'aidant de l'observation. ». Pensez-vous que l'on puisse qualifier La Curée d'« expérience véritable » ? Proposez une réponse nuancée.
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