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Histoire-Géographie-EMC 1re

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HISTOIRE
Ch. 1
La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
Ch. 2
L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
Ch. 3
La difficile entrée dans l’âge démocratique : la IIᵉ République et le Second Empire
Ch. 4
L’accélération des transformations économiques et sociales en France
Ch. 5
La France et la construction de nouveaux États
Ch. 6
La mise en œuvre du projet républicain
Ch. 7
Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
Ch. 8
Métropole et colonies
Ch. 9
Un embrasement mondial et ses grandes étapes
Ch. 10
Les sociétés en guerre : des civils acteurs et victimes de la guerre
Ch. 11
Sortir de la guerre : la tentative de construction d’un ordre des nations démocratiques
GEOGRAPHIE
Thème 1
La métropolisation, un processus mondial différencié
Ch. 1
Les villes à l’échelle mondiale, le poids croissant des métropoles
Ch. 3
France : La métropolisation et ses effets
Thème 2
Une diversification des espaces et des acteurs de la production
Ch. 4
Les espaces de production dans le monde : une diversité croissante
Ch. 5
Métropolisation et accroissement des flux
Ch. 6
La France, les systèmes productifs entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
Thème 3
Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
Ch. 7
La fragmentation des espaces ruraux
Ch. 8
Affirmation des fonctions non agricoles et conflits d’usage
Ch. 9
Des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
Ch. 10
La Chine : des recompositions spatiales multiples
EMC
Axe 1
Fondements et fragilités du lien social
Axe 2
Les recompositions du lien social
Livret BAC
Biographies
Atlas
Fiches méthode
Chapitre 2
Méthode / Question problématisée
Bac

Élaborer un plan

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Pour commencer
Sujet
En quoi les métropoles sont‑elles le lieu d'inégalités ?
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1
Analyser le sujet et dégager les principales

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Ce qu'il faut faire

Grâce à l'analyse du sujet, trouvez 6 à 9 idées fortes. Les idées sont des arguments, elles doivent être illustrées par au moins un exemple. Une idée est problématisée et non simplement descriptive : ce n'est pas une simple information.

Application guidée
  • Les métropoles voient riches et pauvres cœxister en leur cœur.
  • La gentrification et les mesures de déguerpissement chassent les plus pauvres des centre‑villes.
  • Les quartiers d'habitat informel (bidonvilles, favelas, slums) sont plus présents dans les métropoles des Suds que des Nords.
  • Différents acteurs se mobilisent pour réduire les inégalités socio-spatiales.
  • Les inégalités sociales sont plus fortes et plus visibles dans les métropoles que dans les autres villes.
  • Les inégalités se traduisent par une fragmentation toujours plus importante dans les métropoles.
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2
Concevoir le plan

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Ce qu'il faut faire

Regroupez vos idées en 2 ou 3 axes forts. Ces axes constitueront les parties du devoir. Il faut 2 à 3 idées par axe (les idées constitueront les sous‑parties). En géographie, certains plans reviennent souvent : le plan par échelle, le plan constat/ causes/dynamiques, thèse/ antithèse/synthèse, etc.

Application guidée
  • L'analyse du sujet a permis de définir les termes du sujet. Ces définitions doivent orienter les réflexions pour la conception du plan.
  • Pour vous aider à réaliser le plan, vous pouvez faire des listes de mots connexes au sujet et des exemples qui pourraient être mobilisés sur un tel sujet.
  • Classez ensuite les idées en deux ou trois parties. Pour cela, vous pouvez réaliser un tableau en trois colonnes reprenant chacun des grands thèmes que vous voulez aborder (les grandes parties). Les idées qui seront dans chacune des colonnes constitueront les sous‑parties.
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3
Élaborer le plan

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Ce qu'il faut faire

Le plan doit permettre un équilibre entre les idées et une progression dans l'argumentation. Chacune des parties et des sous-parties constituent un élément de réponse à la question problématisée.

Application guidée
I. De fortes inégalités sociales au sein des métropoles
  1. Une cohabitation entre riches et pauvres au coeur des métropoles
  2. Des inégalités plus fortes que dans les autres villes

II. Des dynamiques de fragmentation
  1. À l'échelle mondiale, des inégalités plus fortes dans les métropoles des Suds
  2. À l'échelle locale, une fragmentation toujours plus importante

III. Des acteurs qui se mobilisent
  1. Des politiques de déguerpissement ou qui favorisent la gentrification
  2. Des solutions pour réduire les inégalités
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Entraînement

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Sujet
Quelles recompositions les métropoles connaissent‑elles ?

Étape 1
Choisissez le plan adapté.


Plan A :
  1. Les métropoles se transforment pour accueillir les fonctions de commandement
  2. Des recompositions qui renforcent les inégalités et la fragmentation socio‑spatiale.
  3. La métropolisation peut toutefois conduire à des recompositions répondant aux objectifs du développement durable.

Plan B :
  1. Les métropoles se recomposent pour attirer les fonctions de commandement.
  2. Ces recompositions posent des problèmes de durabilité.
  3. Vers des recompositions durables ?


Étape 2
Associez chaque idée à la partie correspondante dans le plan choisi ci-dessus.

a. Les métropoles rénovent les fronts d'eau.
❯ Partie

b. Les métropoles appliquent parfois des politiques d'éviction des populations les plus pauvres.
❯ Partie

c. Les métropoles concentrent les grandes infrastructures de transports comme les aéroports.
❯ Partie

d. Les métropoles développent des skylines et de nouveaux quartiers d'affaires qui symbolisent leur puissance.
❯ Partie

e. Des conflits d'usage peuvent apparaître.
❯ Partie

f. Les métropoles cherchent à développer des technopoles et des universités.
❯ Partie

g. Les équipements culturels et sportifs permettent d'affirmer le renouveau des métropoles.
❯ Partie

h. La métropolisation induit un processus de fragmentation socio‑spatiale.
❯ Partie
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Sujet
Quel développement durable pour les métropoles ?

Étape 1
Choisissez le plan adapté.


Plan A :
  1. Les métropoles sont des pôles économiques majeurs.
  2. Les métropoles concentrent les inégalités sociales mais des mesures sont mises en place pour y remédier.
  3. Face aux enjeux sociaux et écologiques, les métropoles deviennent plus durables.

Plan B :
  1. Les métropoles concentrent pollution et inégalités socio‑économiques.
  2. Face à ces problématiques, des mesures sont mises en place pour permettre un développement plus durable des métropoles.
  3. La fragmentation socio‑spatiale : un frein insurmontable au développement durable des métropoles ?


Étape 2
Associez chaque idée à la partie correspondante dans le plan choisi ci‑dessus.

a. Les métropoles développent les transports en commun.
❯ Partie

b. Les métropoles cherchent à attirer des investisseurs grâce au marketing urbain.
❯ Partie

c. Les métropoles se transforment : de nouveaux quartiers durables apparaissent.
❯ Partie

d. Les métropoles ont développé des skylines qui symbolisent leur puissance.
❯ Partie

e. La concentration de population et d'activités génère des conséquences négatives dans les métropoles (pollution, congestion).
❯ Partie

f. La gentrification chasse les populations les plus pauvres des centres.
❯ Partie

g. Les métropoles cherchent à développer les parcs et la « nature » en ville.
❯ Partie
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