En vous aidant du schéma narratif, vous allez inventer un conte à plusieurs.

> Un premier élève est désigné. Il invente la situation initiale et l'élément déclencheur d'un conte, puis il raconte ce début d'histoire devant la classe.

> Une fois qu'il a terminé, il désigne un autre élève pour prendre le relais et raconter une péripétie.

> Celui-ci désigne ensuite un troisième élève qui va raconter une deuxième péripétie. Le troisième élève va à son tour désigner un quatrième élève pour raconter une troisième péripétie.

> Enfin, le quatrième élève en désigne un cinquième pour raconter l'élément de résolution et la situation finale du conte. Quand vous êtes dans le public, il faut donc être très attentif à l'histoire, car vous pouvez à tout moment être désigné(e) pour raconter la suite du conte.

Choisissez un conte et entrainez-vous chez vous à le raconter de façon expressive. Vous pouvez vous éloigner du texte original. Articulez bien, n'hésitez pas à agrémenter votre récit d'onomatopées et d'interjections ou même de gestes. Faites varier votre choix (murmures, cris...) et n'oubliez pas la valeur des silences. Vous devez ménager le suspense et faire vibrer votre public.
En classe, plusieurs élèves sont choisis pour conter leur récit. Un vote général permet de désigner le meilleur conteur.


> Utilisez des formules d'adresse au public, comme "Que croyez-vous qu'il arriva ?", "Vous souvenez-vous de... ?", "Imaginez un peu...".

Vous pouvez prévoir des accessoires ou des instruments de musique.

Vous pouvez utiliser des dessins.

Par groupes de trois, imaginez une histoire à partir de l'image puis racontez‑la aux autres élèves. Décidez des grandes lignes et improvisez.

Inventez la suite du texte.