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Se chercher, se construire
Ch. 1
Se raconter, se représenter
Ch. 2
Romain Gary, La Promesse de l'aube
2 bis
En quoi l’œuvre de Simone Veil est-elle plus qu’un récit personnel ?
Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
L'habit fait-il le moine ?
Agir sur le monde
Ch. 4
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
4 bis
En quoi la publicité est-elle un objet de critique et de satire ?
Ch. 5
Antigone : Une voix face au pouvoir
Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 6
Nuits lyriques
6 bis
En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 7
Le monde moderne en poésie
Thème complémentaire
Ch. 8
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Nouveauté 2021 : Étude de la langue
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
chapitre 4
Brevet
Sujet brevet 8
15 professeurs ont participé à cette page
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TexteRésister contre l'horreur
Marianne Cohn, Allemande entrée dans la Résistance en France, fait passer des enfants vers la Suisse. Arrêtée et torturée une première fois en 1943, elle aurait alors écrit ce poème. Elle meurt en 1944, sous la torture, sans avoir parlé ni trahi.
Je trahirai demain pas aujourd'hui.
Aujourd'hui, arrachez-moi les ongles,
Je ne trahirai pas.
Vous ne savez pas le bout de mon courage.
Moi je sais.
Vous êtes cinq mains dures avec des bagues.
Vous avez aux pieds des chaussures
Avec des clous.
Je trahirai demain, pas aujourd'hui,
Demain.
Il me faut la nuit pour me résoudre,
Il ne faut pas moins d'une nuit
Pour renier, pour abjurer1, pour trahir.
Pour renier mes amis,
Pour abjurer le pain et le vin,
Pour trahir la vie,
Pour mourir.
Je trahirai demain, pas aujourd'hui.
La lime2 est sous le carreau,
La lime n'est pas pour le barreau,
La lime n'est pas pour le bourreau3,
La lime est pour mon poignet.
Aujourd'hui je n'ai rien à dire,
Je trahirai demain.
JE TRAHIRAI DEMAIN
Je trahirai demain pas aujourd'hui.
Aujourd'hui, arrachez-moi les ongles,
Je ne trahirai pas.
Vous ne savez pas le bout de mon courage.
Moi je sais.
Vous êtes cinq mains dures avec des bagues.
Vous avez aux pieds des chaussures
Avec des clous.
Je trahirai demain, pas aujourd'hui,
Demain.
Il me faut la nuit pour me résoudre,
Il ne faut pas moins d'une nuit
Pour renier, pour abjurer1, pour trahir.
Pour renier mes amis,
Pour abjurer le pain et le vin,
Pour trahir la vie,
Pour mourir.
Je trahirai demain, pas aujourd'hui.
La lime2 est sous le carreau,
La lime n'est pas pour le barreau,
La lime n'est pas pour le bourreau3,
La lime est pour mon poignet.
Aujourd'hui je n'ai rien à dire,
Je trahirai demain.
3. Celui qui torture.
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Doc. La Marianne aux stigmates
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Paul Colin, La Marianne aux stigmates, affiche, 17 août 1944.
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Le jour de l'épreuve, vous pourrez parfois vous aider du corpus d'histoire-géographie pour comprendre le contexte de l'extrait. Retrouvez dans votre manuel d'histoire-géographie la Une du journal Libération du 1er mars 1943 sur le rassemblement du Peuple français (chapitre 4).
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Questions(20 points)
1.
a. En vous appuyant sur la 1re strophe, résumez la situation dans laquelle se trouve la poétesse.
b. À quoi fait référence ici le verbe « trahir » ? (1,5 point)
2. a. En vous appuyant sur le contexte historique, identifiez le « vous » (v. 6-7).
b. De quelle manière ces personnes sont-elles déshumanisées ? (2 points)
3. a. Comment sont évoquées les tortures subies ?
b. Ces formulations en atténuent-elles ou, au contraire, accentuent-elles l'horreur ? Développez votre point de vue et justifiez-le. (3 points)
4. a. Dans la 4ᵉ strophe, que pourrait-on comprendre en lisant seulement le 1er vers (« Pour renier mes amis ») ?
b. Que comprend-on à la fin de la strophe ? Qui la jeune femme va-t-elle vraiment trahir ? (2 points)
5. a. Quelle est la figure de style employée dans la 5ᵉ strophe ? (0,5 point)
b. Quel changement dans la construction de la phrase constatez-vous entre les v. 20 et 22 ?
c. Quel geste est ainsi mis en valeur ? (2 points)
6. a. « Je trahirai demain, pas aujourd'hui » revient comme un refrain. Quels sont les éléments qui font de ce texte un poème ?
b. Selon vous, le texte aurait-il été plus fort ou moins fort s'il avait été écrit comme un récit ? Expliquez précisément votre point de vue. (3 points)
7. Quels éléments du texte font de Marianne Cohn une figure héroïque ? Répondez de manière développée en citant des passages précis. (3 points)
8. À propos de l'image.
a. Quelle France représente Marianne sur cette affiche ?
b. Pourquoi peut-on dire que la représentation des horreurs de la guerre est figurée de manière poétique ?
c. Quels liens pouvez- vous faire avec le poème de Marianne Cohn ? (3 points)
b. À quoi fait référence ici le verbe « trahir » ? (1,5 point)
2. a. En vous appuyant sur le contexte historique, identifiez le « vous » (v. 6-7).
b. De quelle manière ces personnes sont-elles déshumanisées ? (2 points)
3. a. Comment sont évoquées les tortures subies ?
b. Ces formulations en atténuent-elles ou, au contraire, accentuent-elles l'horreur ? Développez votre point de vue et justifiez-le. (3 points)
4. a. Dans la 4ᵉ strophe, que pourrait-on comprendre en lisant seulement le 1er vers (« Pour renier mes amis ») ?
b. Que comprend-on à la fin de la strophe ? Qui la jeune femme va-t-elle vraiment trahir ? (2 points)
5. a. Quelle est la figure de style employée dans la 5ᵉ strophe ? (0,5 point)
b. Quel changement dans la construction de la phrase constatez-vous entre les v. 20 et 22 ?
c. Quel geste est ainsi mis en valeur ? (2 points)
Corrigé
-
a. Dans cette question, vous êtes aidé par le QCM. Une antithèse marque une opposition (anti), une assonance est un effet de sonorité (sonance), une annonciation n'est pas une figure de style. Reste donc l'anaphore, répétition d'un même mot ou expression en début de vers. Il faut préciser dans votre réponse quel mot est répété, pour prouver que vous n'avez pas répondu au hasard. ➝ La figure de style utilisée dans la 5e strophe est une anaphore : le groupe nominal « La lime » est répété en début de vers du v. 19 au v. 22.
b. On vous donne un indice, utilisez-le ! Regardez la construction : on passe d'une construction négative à une construction affirmative.
c. Le dernier vers met en valeur la décision de Marianne Cohn : elle n'utilisera pas la lime pour s'échapper ni pour agresser son bourreau, mais pour se trancher les veines.
6. a. « Je trahirai demain, pas aujourd'hui » revient comme un refrain. Quels sont les éléments qui font de ce texte un poème ?
b. Selon vous, le texte aurait-il été plus fort ou moins fort s'il avait été écrit comme un récit ? Expliquez précisément votre point de vue. (3 points)
7. Quels éléments du texte font de Marianne Cohn une figure héroïque ? Répondez de manière développée en citant des passages précis. (3 points)
8. À propos de l'image.
a. Quelle France représente Marianne sur cette affiche ?
b. Pourquoi peut-on dire que la représentation des horreurs de la guerre est figurée de manière poétique ?
c. Quels liens pouvez- vous faire avec le poème de Marianne Cohn ? (3 points)
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- Au brevet, il y a souvent une question portant sur les figures de style. Vous devez donc connaitre leur définition (voir la p. 256) et savoir les repérer dans un texte.
- Pour répondre de façon complète à ce type de question, commencez par rappeler la définition de la figure de style concernée. Puis, en citant le texte, expliquez sur quel(s) mot(s) porte la figure. Vous ne devez pas donner l'impression de répondre au hasard.
- Enfin, il vous est souvent demandé d'expliquer l'effet produit. Il s'agit de dire pourquoi l'auteur n'a pas dit les choses plus simplement, de manière plus directe pourquoi il a choisi de mettre en valeur l'expression en question.
- Aidez-vous des indications données sur p. 256 mais appliquez-les au cas précis que vous avez à analyser
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2ᵉ partierédaction et maitrise de la langue
Supplément numérique (2 h)
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Dictée et réécriture(10 points)
1. Dictée : Joseph KESSEL, L'Armée des ombres, 1943.
2. Réécrivez ce passage en commençant par « Elle disait que » et en faisant toutes les modifications nécessaires. Attention aux changements de pronoms, aux modifications touchant les indications de temps, et à la concordance des temps.
Ce sont de petits carrés de papier, misérables. Des feuilles mal venues, imprimées ou tapées à la diable. [...] On fabrique comme on peut. [...] Mais le journal parait. Les articles suivent des routes souterraines. Quelqu'un les rassemble, quelqu'un les agence en secret. Des équipes furtives mettent en page. Les policiers, les mouchards, les espions, les dénonciateurs s'agitent, cherchent, fouinent, flairent. Le journal part sur les chemins de France. Il n'est pas grand, il n'a pas bel aspect. Il gonfle des valises usées, craquantes, disjointes. Mais chacune de ses lignes est comme rayon d'or. Un rayon de la pensée libre.
2. Réécrivez ce passage en commençant par « Elle disait que » et en faisant toutes les modifications nécessaires. Attention aux changements de pronoms, aux modifications touchant les indications de temps, et à la concordance des temps.
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Travail d'écriture(20 points)
Vous traiterez au choix l'un des deux sujets suivants. Votre texte aura une longueur minimale de deux pages.
Selon vous, quel est le moyen le plus efficace pour interpeller les gens ou les faire réagir : l'art (littérature, cinéma, musique…) ou les médias (presse, internet, radio…) ? Vous répondrez de manière construite et organisée, en justifiant votre point de vue à l'aide de trois arguments illustrés d'exemples.
Vous avez été arrêté pour acte de résistance contre l'occupant. Le geôlier vient de vous signifier que demain était votre dernier jour. La nuit arrive. Vous écrivez une lettre à votre compagne/compagnon ou à vos parents. Respectez bien les codes de la lettre. Vous pouvez commencer par une partie narrative, dans laquelle vous racontez votre arrestation, puis passer à une partie plus lyrique, pour dire au revoir à ceux que vous aimez et exprimer vos sentiments envers eux.
Sujet de réflexion
Selon vous, quel est le moyen le plus efficace pour interpeller les gens ou les faire réagir : l'art (littérature, cinéma, musique…) ou les médias (presse, internet, radio…) ? Vous répondrez de manière construite et organisée, en justifiant votre point de vue à l'aide de trois arguments illustrés d'exemples.
Sujet d'invention
Vous avez été arrêté pour acte de résistance contre l'occupant. Le geôlier vient de vous signifier que demain était votre dernier jour. La nuit arrive. Vous écrivez une lettre à votre compagne/compagnon ou à vos parents. Respectez bien les codes de la lettre. Vous pouvez commencer par une partie narrative, dans laquelle vous racontez votre arrestation, puis passer à une partie plus lyrique, pour dire au revoir à ceux que vous aimez et exprimer vos sentiments envers eux.
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