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Exercice 1 Ai-je bien compris la leçon
1. Au discours direct, les paroles des personnages sont rapportées telles qu'elles sont prononcées.
2. Au discours direct, on peut avoir :
3. Au discours indirect libre, on peut avoir :
2. Au discours direct, on peut avoir :
3. Au discours indirect libre, on peut avoir :
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S'exercer
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Exercice 2
Dans les phrases suivantes, relevez les paroles rapportées et précisez si elles sont rapportées au discours direct, indirect ou indirect libre. Justifiez votre réponse.
1. « Où pars-tu si vite ? » lui demanda sa mère.
2. Mince à la fin ! Pourquoi son fils ne lui répondait-il pas ? Elle ne savait plus comment s'y prendre avec lui.
3. Une fois dehors, Damien confia à Sonia qu'il ne supportait plus les interrogatoires de sa mère.
4. « C'est toujours les mêmes questions dès que je veux prendre l'air ! » se plaignit-il.
5. « Pareil chez moi ! » lui répondit Sonia.
6. Damien affirma que si cela continuait, il finirait par ne plus rentrer chez lui.
7. Sonia restait pensive. Et s'ils partaient tous les deux, juste tous les deux, pour de bon, pour toujours ? Et ils ne remettraient plus jamais les pieds dans cette banlieue pourrie.
1. « Où pars-tu si vite ? » lui demanda sa mère.
2. Mince à la fin ! Pourquoi son fils ne lui répondait-il pas ? Elle ne savait plus comment s'y prendre avec lui.
3. Une fois dehors, Damien confia à Sonia qu'il ne supportait plus les interrogatoires de sa mère.
4. « C'est toujours les mêmes questions dès que je veux prendre l'air ! » se plaignit-il.
5. « Pareil chez moi ! » lui répondit Sonia.
6. Damien affirma que si cela continuait, il finirait par ne plus rentrer chez lui.
7. Sonia restait pensive. Et s'ils partaient tous les deux, juste tous les deux, pour de bon, pour toujours ? Et ils ne remettraient plus jamais les pieds dans cette banlieue pourrie.
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Exercice 3
Indiquez à quel sentiment renvoie chacune des listes de verbes de parole : peur, colère, mauvaise humeur, tristesse, joie, enthousiasme, étonnement, certitude, doute.
1. Hésiter – hasarder – essayer.
2. S'agacer – vitupérer – s'impatienter.
3. Hurler – crier – rugir – tempêter.
4. Insister – affirmer – assurer – souligner.
5. Marmonner – grommeler – ronchonner.
6. Exulter – s'esclaffer – pouffer.
7. S'étonner – demander – s'enquérir – interroger.
1. Hésiter – hasarder – essayer.
2. S'agacer – vitupérer – s'impatienter.
3. Hurler – crier – rugir – tempêter.
4. Insister – affirmer – assurer – souligner.
5. Marmonner – grommeler – ronchonner.
6. Exulter – s'esclaffer – pouffer.
7. S'étonner – demander – s'enquérir – interroger.
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Exercice 4
✔ Je connais les différences syntaxique entre l'oral et l'écrit
a. Choisissez un verbe de parole dans chacune des listes de l'exercice précédent et employez-le dans une phrase qui contient des paroles rapportées directement.
b. Réécrivez ces phrases au discours indirect lorsque cela est possible.
a. Choisissez un verbe de parole dans chacune des listes de l'exercice précédent et employez-le dans une phrase qui contient des paroles rapportées directement.
b. Réécrivez ces phrases au discours indirect lorsque cela est possible.
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Exercice 5
Conjuguez les verbes entre parenthèses au temps et au mode qui conviennent, en prenant garde au temps du verbe de parole, afin de respecter la concordance des temps.
1. Ce matin, le journaliste a annoncé qu'il ( faire ) beau toute la journée.
2. Ils se demandèrent s'ils ( aller ) à la plage ce weekend-là
3. Mon grand-père me recommandait toujours de ( profiter ) de ma jeunesse !
4. En rentrant hier soir, mon père a déclaré qu'il ( passer ) une excellente journée.
5. Vous disiez qu'à cette époque-là, vous ( aimer ) encore voyager.
1. Ce matin, le journaliste a annoncé qu'il ( faire ) beau toute la journée.
2. Ils se demandèrent s'ils ( aller ) à la plage ce weekend-là
3. Mon grand-père me recommandait toujours de ( profiter ) de ma jeunesse !
4. En rentrant hier soir, mon père a déclaré qu'il ( passer ) une excellente journée.
5. Vous disiez qu'à cette époque-là, vous ( aimer ) encore voyager.
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Exercice 6
Réécrivez ces phrases au discours indirect. N'hésitez pas à ajouter des verbes de parole. Vous pouvez vous aider du tableau de concordance des temps (p. 312).
1. L'inconnu interpela la jeune femme : « On ne s'est pas déjà rencontrés ? »
2. L'actrice, qui connaissait par cœur le texte du scénario, lui répliqua : « Il est inutile de vous fatiguer, je ne suis pas dupe ! »
3. Mais l'homme poursuivit en affirmant, charmeur : « J'ai été ravi de vous revoir. »
4. La jeune femme, intriguée malgré tout, revint sur ses pas et s'excusa : « Peutêtre me suis-je trompée... »
5. Puis elle lui demanda : « Comment vous appelez-vous ? »
1. L'inconnu interpela la jeune femme : « On ne s'est pas déjà rencontrés ? »
2. L'actrice, qui connaissait par cœur le texte du scénario, lui répliqua : « Il est inutile de vous fatiguer, je ne suis pas dupe ! »
3. Mais l'homme poursuivit en affirmant, charmeur : « J'ai été ravi de vous revoir. »
4. La jeune femme, intriguée malgré tout, revint sur ses pas et s'excusa : « Peutêtre me suis-je trompée... »
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Exercice 7
Relevez toutes les paroles rapportées au discours indirect libre et justifiez votre réponse.
Claude Lantier est peintre. Il se promène dans Paris en compagnie de ses amis artistes, avec lesquels les conversations sont toujours animées.
Claude Lantier est peintre. Il se promène dans Paris en compagnie de ses amis artistes, avec lesquels les conversations sont toujours animées.
Hors de lui, Claude traita Jory de crétin : est-ce qu'il ne valait pas mieux détruire cette oeuvre que de la livrer médiocre ? Oui, c'était dégoûtant ce bas intérêt de commerce ! De leur côté, Sandoz et Mahoudeau parlaient à la fois, très fort. Des bourgeois, inquiets, tournaient la tête, finissaient par s'attrouper autour de ces jeunes gens furieux, qui semblaient vouloir se mordre. Puis, les passants s'en allèrent, vexés, croyant à une farce, lorsqu'ils les virent brusquement, très bons amis, s'émerveiller ensemble, au sujet d'une nourrice vêtue de clair, avec de longs rubans cerise. Ah ! sacré bon sort, quel ton ! c'est ça qui fichait une note ! Ravis, […], ils suivaient la nourrice […].
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Exercice 8
Lisez le texte suivant puis répondez aux questions.
a.Qui prononce les paroles rapportées dans ce passage ?
b.Relevez ces paroles rapportées et dites de quelle manière elles sont rapportées.
L'action se déroule au Congo.
Je ne sais plus la suite.
Mais on a tant de fois commenté l'événement que je peux reconstituer la scène.
J'ai dû glisser, et toute la famille est accourue en même temps, répondant à mes cris. Olouomo fut la première à me porter secours. Ma mère m'a pris dans ses bras et a appelé à l'aide. On lui avait tué son fils. On le lui avait tué, hé ! On eût dit une chanson rituelle au rythme des sanglots. Le Commandant1 est intervenu sans un mot : il m'a arraché des bras de ma mère et a élevé la voix. Ngalaha2 a hurlé de plus belle. Gronder un enfant ! Gronder un enfant qui s'est fait mal !
Je ne sais plus la suite.
Mais on a tant de fois commenté l'événement que je peux reconstituer la scène.
J'ai dû glisser, et toute la famille est accourue en même temps, répondant à mes cris. Olouomo fut la première à me porter secours. Ma mère m'a pris dans ses bras et a appelé à l'aide. On lui avait tué son fils. On le lui avait tué, hé ! On eût dit une chanson rituelle au rythme des sanglots. Le Commandant1 est intervenu sans un mot : il m'a arraché des bras de ma mère et a élevé la voix. Ngalaha2 a hurlé de plus belle. Gronder un enfant ! Gronder un enfant qui s'est fait mal !
a.Qui prononce les paroles rapportées dans ce passage ?
b.Relevez ces paroles rapportées et dites de quelle manière elles sont rapportées.
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Exercice 9
✔Je prends en compte les caractéristiques du texte à lire ou à produire
Lisez le texte suivant puis répondez aux questions.
Lisez le texte suivant puis répondez aux questions.
Il voulait embarquer sur la fusée à destination de Mars. Tôt le matin, il se rendit à la piste de lancement et, à travers le grillage, cria aux hommes en uniforme qu'il voulait partir pour Mars. Ayant fait valoir sa qualité de contribuable, il dit qu'il s'appelait Pritchard et qu'il avait le droit d'aller sur Mars. N'était-il pas né ici même, dans l'Ohio ? N'était-il pas un bon citoyen ? Alors pourquoi lui aussi ne pourrait-il pas aller sur Mars ? Il brandit les poings vers eux et leur dit qu'il voulait quitter la Terre. N'importe quelle personne sensée voulait quitter la Terre. Un vaste conflit nucléaire allait y éclater dans les deux ans, et il ne voulait pas être là quand la chose se produirait. [...]
On lui dit de se taire.
Il vit les hommes qui se dirigeaient vers la fusée.
« Attendez-moi ! cria-t-il. Ne me laissez pas sur ce monde affreux, il faut que je m'en aille. Il va y avoir une guerre nucléaire ! Ne me laissez pas sur la Terre ! »
On lui dit de se taire.
Il vit les hommes qui se dirigeaient vers la fusée.
« Attendez-moi ! cria-t-il. Ne me laissez pas sur ce monde affreux, il faut que je m'en aille. Il va y avoir une guerre nucléaire ! Ne me laissez pas sur la Terre ! »
1. Relevez les paroles rapportées dans le premier paragraphe. Mettez entre parenthèses celles au discours indirect et entre crochets celles au discours indirect libre.
2. Retranscrivez ces paroles au discours direct.
3. Retranscrivez au discours indirect les paroles du dernier paragraphe, en introduisant chaque phrase par un verbe de parole différent.
3. Retranscrivez au discours indirect les paroles du dernier paragraphe, en introduisant chaque phrase par un verbe de parole différent.
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Écrire
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Exercice 10
Imaginez la suite du texte de l'exercice 9 : l'un des gardes en uniforme répond à l'homme qui souhaite aller sur Mars.
Vous alternerez discours indirect (entre crochets) et discours indirect libre (entre parenthèses).
Vous alternerez discours indirect (entre crochets) et discours indirect libre (entre parenthèses).
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah