Complétez les phrases suivantes par des propositions subordonnées circonstancielles de but introduites par les conjonctions de subordination afin que et pour que.

1. Les élèves ont demandé la création d'un foyer

.
2. L'atelier d'écriture a été déplacé au lundi soir

.
3. Certains élèves de troisième accompagnent des élèves de sixième

.
4. Une association sportive a été créée par les parents d'élèves 

.

Pour chaque couple de phrases ci-dessous, distinguer quelle phrase correspond à la cause et quelle phrase correspond à la conséquence.

1. Elle a attendu le retour de sa mère, assise sur les marches de l'entrée. Ses clefs avaient disparu de son sac !
2. Il a oublié de brancher son réveil. Il va rater le bus.
3. Au menu ce soir : thon à la tomate ! Le frigo est vide.
4. Mon frère est resté très longtemps sous la douche. Je risque de prendre une douche froide !

Transformez chaque couple de phrases de l'exercice précédent
a. en une phrase complexe avec une proposition subordonnée circonstancielle de cause ;
b. en une phrase complexe avec une proposition subordonnée circonstancielle de conséquence. N'utilisez jamais deux fois le même subordonnant.

Indiquez si ces phrases contiennent une hypothèse.

1. Le professeur se demande si les élèves l'écoutent.
2. Si les élèves l'écoutent, ils réussiront l'évaluation.
3. Les professeurs sont si exigeants avec les élèves !
4. Ils ne savent pas si le professeur les interrogera.
5. Si le professeur nous interroge ce matin, nous ferons tout pour réussir l'évaluation.

✔Je mets en évidence le lien entre le sens et la syntaxe

Complétez chaque phrase en imaginant une proposition subordonnée exprimant la circonstance indiquée entre parenthèses.

1. Elle préfère voyager en train

. (cause)
2. Chaque matin elle se réveille très tard

. (conséquence)
3. Elle court vers son père

. (temps)
4. Sa sœur préfère voyager en avion

. (opposition)
5. Ma mère a donné vingt euros à mon frère

. (but)