Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Grammaire
Exercices 15
Phrase simple et phrase complexe
Voir
14 professeurs ont participé à cette page
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Vérifier
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 1
Ai-je bien compris la leçon
1. Une proposition peut contenir plusieurs verbes conjugués.
2. Une phrase peut contenir plusieurs verbes conjugués.
3. Une phrase peut contenir plusieurs propositions.
2. Une phrase peut contenir plusieurs verbes conjugués.
3. Une phrase peut contenir plusieurs propositions.
4. Une phrase comporte toujours au moins un verbe conjugué.
5. La proposition subordonnée est toujours reliée à la proposition principale par une conjonction de subordination.
5. La proposition subordonnée est toujours reliée à la proposition principale par une conjonction de subordination.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
S'exercer
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 2
a) Distinguez les phrases simples et les phrases complexes.
1. Hier, nous sommes allés voir les chevaux.
2. Les uns se reposaient, les autres étaient à l'entrainement.
3. Le manège était ouvert et on y voyait les plus jeunes ; ils montaient des poneys.
4. J'aurais bien aimé monter Escarboucle, mon cheval préféré, mais une jeune fille l'avait déjà choisi.
5. C'est décidé, je reviendrai demain : je monterai Escarboucle et nous galoperons au soleil.
b) Mettez les propositions entre crochets dans les phrases complexes.
1. Hier, nous sommes allés voir les chevaux.
2. Les uns se reposaient, les autres étaient à l'entrainement.
3. Le manège était ouvert et on y voyait les plus jeunes ; ils montaient des poneys.
4. J'aurais bien aimé monter Escarboucle, mon cheval préféré, mais une jeune fille l'avait déjà choisi.
5. C'est décidé, je reviendrai demain : je monterai Escarboucle et nous galoperons au soleil.
b) Mettez les propositions entre crochets dans les phrases complexes.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 3
Dans les phrases suivantes, transformez les propositions juxtaposées en propositions coordonnées.
1. Il n'osait pas sortir la nuit, il avait très peur.
2. Avec insistance, ses amis lui demandèrent de venir, il finit par accepter.
3. Nous n'avons pas eu cours d'anglais, le professeur était absent !
4. J'ai fermé les volets, j'ai éteint les lumières, nous sommes prêts à partir.
5. Le temps est maussade ; je sors tout de même, j'ai envie de me promener.
1. Il n'osait pas sortir la nuit, il avait très peur.
2. Avec insistance, ses amis lui demandèrent de venir, il finit par accepter.
3. Nous n'avons pas eu cours d'anglais, le professeur était absent !
4. J'ai fermé les volets, j'ai éteint les lumières, nous sommes prêts à partir.
5. Le temps est maussade ; je sors tout de même, j'ai envie de me promener.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 4
✔ Je connais le fonctionnement de la phrase complexe
Exemple : Il est venu. Il est reparti. ➝ Il est venu puis il est reparti. (coordination)
a) Transformez les deux phrases simples en une phrase complexe en coordonnant ou subordonnant les propositions.
b) Précisez si vous avez utilisé la coordination ou la subordination.
1. Les feuilles tombent. L'automne arrive.
2. Sa voiture est tombée en panne. Il n'y avait plus d'essence.
3. Nous rentrions de l'école. Nous prenions notre gouter.
4. Les adversaires sont en nombre inférieur. La victoire de notre équipe est assurée !
5. Sa famille et ses amis sont heureux pour lui. Il vient de remporter le concours.
Exemple : Il est venu. Il est reparti. ➝ Il est venu puis il est reparti. (coordination)
a) Transformez les deux phrases simples en une phrase complexe en coordonnant ou subordonnant les propositions.
b) Précisez si vous avez utilisé la coordination ou la subordination.
1. Les feuilles tombent. L'automne arrive.
2. Sa voiture est tombée en panne. Il n'y avait plus d'essence.
3. Nous rentrions de l'école. Nous prenions notre gouter.
4. Les adversaires sont en nombre inférieur. La victoire de notre équipe est assurée !
5. Sa famille et ses amis sont heureux pour lui. Il vient de remporter le concours.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 5
Les propositions en gras sont-elles des propositions principales ou subordonnées ?
1. Elle avait oublié de régler son réveil, si bien qu'elle arriva en retard.
2. Puisque tu es si prétentieux, donne-nous donc la réponse !
3. Je t'invite au cinéma, si cela te fait plaisir.
4. Quand on est enfant, on peut encore faire des bêtises.
5. Puisque tu es là, viens avec nous !
1. Elle avait oublié de régler son réveil, si bien qu'elle arriva en retard.
2. Puisque tu es si prétentieux, donne-nous donc la réponse !
3. Je t'invite au cinéma, si cela te fait plaisir.
4. Quand on est enfant, on peut encore faire des bêtises.
5. Puisque tu es là, viens avec nous !
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 6
Dans les phrases suivantes, inspirées du roman de Jules Verne intitulé Deux ans de vacances, relevez les propositions subordonnées et mettez entre crochets le mot ou groupe de mots subordonnant qui les introduit.
1. On repartit dès qu'il fit jour.
2. Il n'y avait pas de temps à perdre, si l'on voulait être de retour au camp avant la nuit.
3. À onze heures les garçons firent une première halte pour le déjeuner et prirent dans leurs réserves, parce qu'ils ne voulaient pas perdre de temps.
4. Le cheminement était rapide et ils avançaient d'un pas vif, lorsque, vers trois heures après midi, un coup de fusil éclata sous les arbres.
5. Doniphan, Webb et Cross se trouvaient alors à une centaine de pas en avant, de sorte que leurs camarades ne pouvaient plus les apercevoir.
1. On repartit dès qu'il fit jour.
2. Il n'y avait pas de temps à perdre, si l'on voulait être de retour au camp avant la nuit.
3. À onze heures les garçons firent une première halte pour le déjeuner et prirent dans leurs réserves, parce qu'ils ne voulaient pas perdre de temps.
4. Le cheminement était rapide et ils avançaient d'un pas vif, lorsque, vers trois heures après midi, un coup de fusil éclata sous les arbres.
5. Doniphan, Webb et Cross se trouvaient alors à une centaine de pas en avant, de sorte que leurs camarades ne pouvaient plus les apercevoir.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Écrire
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 7
Un matin, vous vous réveillez sur une terre inconnue, étrange. Décrivez l'endroit où vous vous trouvez.
1. Employez des phrases simples et complexes.
2. Dans les phrases complexes, variez juxtaposition, coordination et subordination.
1. Employez des phrases simples et complexes.
2. Dans les phrases complexes, variez juxtaposition, coordination et subordination.
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
Oups, une coquille
j'ai une idée !
Nous préparons votre pageNous vous offrons 5 essais
YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah