Histoire 2de
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Mes Pages
Histoire, périodisation, représentation du temps
Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreinte de l’Antiquité et du Moyen Âge
Ch. 1
La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
Ch. 2
La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
Thème 2 : XVᵉ-XVIᵉ : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle
Ch. 3
L’ouverture atlantique : les conséquences des « grandes découvertes »
Ch. 4
Renaissance, humanisme et réformes : les mutations de l’Europe
Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
Ch. 5
L’affirmation de l’État dans le royaume de France
Ch. 6
Le modèle britannique et son influence
Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIᵉ et XVIIIᵉ siècles
Ch. 7
Les Lumières et le développement des sciences
Ch. 8
Tensions, mutations et crispations de la société d'ordres
EMC
Axe 1
Des libertés pour la liberté
Axe 2
Garantir les libertés, étendre les libertés : les libertés en débat
Axe 3
Droits, libertés et responsabilité
Livret AP
Biographies
EMC - Axe 3
Activité 3
Journaliste, un métier encadré et parfois risqué
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Pour commencer
Pour qu'un journaliste diffuse une information de qualité, il doit suivre une méthode rigoureuse et appliquer une déontologie fondée sur les chartes qui encadrent sa profession depuis 1971. Quand un média fait
une erreur, il doit la reconnaître et la corriger. Exercer le métier de journaliste peut également présenter
des risques, notamment pour les reporters de guerre ou les journalistes d'investigation.
Vous êtes le responsable de publication d'un média lycéen. Proposez une charte, c'est-à-dire un texte qui encadre les missions des journalistes de ce média, leurs devoirs et leurs droits.
Vous êtes le responsable de publication d'un média lycéen. Proposez une charte, c'est-à-dire un texte qui encadre les missions des journalistes de ce média, leurs devoirs et leurs droits.
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Doc. 1 Comment les journalistes produisent de l'information
l'Agence France Presse a réalisé une infographie intitulée « Le circuit de l'info » expliquant comment se fabrique l'information.
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Doc. 2 Une déontologie journalistique
encadrée par des chartes
Les devoirs essentiels du journaliste, dans la recherche,
la rédaction et le commentaire des événements, sont :
– respecter la vérité, quelles qu'en puissent être les conséquences pour lui-même, et ce, en raison du droit que le public a de connaître ; […]
– publier seulement les informations dont l'origine est connue ou les accompagner, si c'est nécessaire, des réserves qui s'imposent ; ne pas supprimer les informations essentielles et ne pas altérer les textes et les documents.
– respecter la vérité, quelles qu'en puissent être les conséquences pour lui-même, et ce, en raison du droit que le public a de connaître ; […]
– publier seulement les informations dont l'origine est connue ou les accompagner, si c'est nécessaire, des réserves qui s'imposent ; ne pas supprimer les informations essentielles et ne pas altérer les textes et les documents.
Assurer la transparence : la défiance à l'égard des médias
et la propagation des fausses informations qui relativisent
les faits nous obligent à identifier avec précaution les informations et les experts cités, à faire apparaître clairement
les sources et à révéler les potentiels conflits d'intérêt.
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Étape 1
Les devoirs des journalistes d'un média lycéen
(Doc. 1 à 3)
1. À l'aide des documents, relevez plusieurs devoirs
qu'un journaliste doit respecter.
2. Puis adaptez-les à votre média lycéen et à ses
élèves journalistes.
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Étape 2
Les droits des journalistes d'un média lycéen
(Doc. 3 et 4)
1.
Relevez plusieurs droits qu'un élève journaliste
dans un média lycéen peut exercer.
2.
Réfléchissez aux risques qui peuvent en découler,
en particulier pour un média d'investigation.
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Doc. 3 Quand un média fait une erreur : l'exemple de CNews
CheckNews est le service de vérification des informations du journal Libération. Le 26 février 2024, il
analyse une erreur commise par la chaîne CNews.
L'Arcom
va instruire la séquence diffusée dimanche 25 février sur CNews, où les IVG
sont assimilées à des décès
et présentés comme la première « cause de mortalité » dans le monde. La chaîne a présenté des excuses lundi après-midi.
[…] En janvier, l'Arcom a infligé à CNews une amende de 50 000 euros pour manquement aux obligations d'honnêteté
et de rigueur dans le traitement de l'information suite à une séquence dans l'émission Face à l'info. En fin d'après-midi
ce lundi, la chaîne a finalement présenté ses « excuses » par l'intermédiaire de Laurence Ferrari. Un mea culpa envoyé
directement aux journalistes par le service communication de CNews : « Une infographie présentant un comparatif
entre les causes de la mortalité générale dans le monde et le nombre d'IVG dans le monde a été diffusée. Ce sont des
données incomparables. Il est absolument impossible de comparer ces chiffres et de les mettre en miroir de ceux de
la mortalité liée au cancer ou au tabac. L'IVG est autorisée en France depuis la loi du 17 janvier 1975, la loi portée par
Simone Veil. Il s'agit donc d'un droit garanti par la loi et il ne s'agit pour quiconque de la remettre en cause. La chaîne CNews présente ses excuses à ses téléspectateurs pour cette erreur qui n'aurait pas dû se produire. »
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Doc. 4Un métier à risques
Journaliste d'investigation au quotidien Le Monde,
Anne Michel est membre du réseau Forbidden Stories,
une organisation à but non lucratif qui s'est fait
connaître en combinant les forces de nombreuses
rédactions pour reprendre les enquêtes de journalistes
menacés ou assassinés à travers le monde.
Vous êtes journaliste d'investigation économique. Quels
sont les risques que présentent vos enquêtes ?
Comment le risque influe-t-il sur le travail journalistique ?
Il faut d'abord rappeler que là où le risque est le plus grand
pour les journalistes, c'est évidemment sur le terrain des conflits
armés, comme aujourd'hui l'Ukraine. Mais alors que l'investigation monte en puissance dans la sphère économique et financière, on constate que le risque existe aussi dans ces domaines-là.
On est sur des sujets opaques, avec de gros enjeux financiers.
C'est le cas notamment du secteur minier, peu régulé au niveau
international et qui opère souvent dans des pays où la corruption
est endémique, comme en Amérique latine. […]
Comment le risque influe-t-il sur le travail journalistique ?
[…] Le risque a une double dimension : il y a celui qu'on prend
soi, qu'on transcende parce qu'on sait que l'intérêt à dévoiler cette
information est supérieur et que d'autres encourent ce risque
tous les jours. Mais il y a aussi le risque pesant sur les sources,
qu'il est de notre devoir de protéger.
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Étape 3
Rédiger la charte (Doc. 1 à 4)
Rédigez la charte encadrant le travail des
élèves journalistes de votre média lycéen.
Pensez à la ligne éditoriale de votre média :
il est produit par des lycéens, pour des
lycéens, sur des sujets qui les intéressent, et
il respecte les règles de parité.
Pensez aussi aux règles de publication qui doivent respecter la loi (autorisation voix/ image, propriété intellectuelle, pas de dénigrement, etc.).
Pensez aussi aux règles de publication qui doivent respecter la loi (autorisation voix/ image, propriété intellectuelle, pas de dénigrement, etc.).
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- Charte du journalisme : texte qui encadre le métier de journaliste. La charte la plus connue est celle de Munich (1971).
- Déontologie : ensemble de règles et de devoirs qu'il faut respecter au sein d'une profession.
- Information journalistique : fait vérifié, vérifiable, d'actualité et qui intéresse un grand nombre de personnes.
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L'analyse
- Qu'avez-vous retenu sur les règles qui encadrent le métier de journaliste ?
- Avez-vous compris pourquoi le métier de journaliste peut être risqué ?
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
