Histoire 2de
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Mes Pages
Histoire, périodisation, représentation du temps
Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreinte de l’Antiquité et du Moyen Âge
Ch. 1
La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
Ch. 2
La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
Thème 2 : XVᵉ-XVIᵉ : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle
Ch. 3
L’ouverture atlantique : les conséquences des « grandes découvertes »
Ch. 4
Renaissance, humanisme et réformes : les mutations de l’Europe
Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
Ch. 5
L’affirmation de l’État dans le royaume de France
Ch. 6
Le modèle britannique et son influence
Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIᵉ et XVIIIᵉ siècles
Ch. 7
Les Lumières et le développement des sciences
Ch. 8
Tensions, mutations et crispations de la société d'ordres
EMC
Axe 1
Des libertés pour la liberté
Axe 2
Garantir les libertés, étendre les libertés : les libertés en débat
Axe 3
Droits, libertés et responsabilité
Livret AP
Biographies
EMC - Axe 3
Activité 4
Contrôler et réguler les médias sociaux
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Pour commencer
Si Internet et les médias – ou réseaux – sociaux sont un lieu de liberté d'expression, ils sont aussi un
cyberespace où les discours de haine se multiplient. Ces derniers peuvent avoir des formes diverses. Afin
de les réguler, des lois se mettent en place. Les plateformes et leurs utilisateurs ont une responsabilité
dans ces cyberviolences et doivent réfléchir aux moyens d'éviter leur diffusion.
En groupe, réalisez une affiche de prévention contre les discours de haine en ligne.
En groupe, réalisez une affiche de prévention contre les discours de haine en ligne.
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Doc. 1 Différents types de cyberviolence
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- Discours de haine : propos qui incitent à la violence, à la discrimination, au harcèlement. Ils sont condamnés par la loi, même lorsqu'ils sont diffusés en ligne.
- Média : moyen par lequel parviennent des messages et des informations. Lorsque ces derniers peuvent être partagés et donner lieu à des commentaires et des likes d'autres personnes, on parle de « média social », aussi appelé « réseau social ».
- Régulation : application des lois et des règlements, notamment en ce qui concerne la liberté d'expression sur les plateformes en ligne.
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Étape 1
Illustrer une forme de cyberviolence (Doc. 1)
Dans le document 1, choisissez l'une des
formes de cyberviolence et décrivez une
situation pouvant l'illustrer.
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Doc. 2 Pharos, une plateforme de signalement
La CNCDH
recommande aux pouvoirs publics d'augmenter les moyens
humains et financiers alloués à la plateforme Pharos, qui permet de signaler
des contenus illicites sur Internet et fait partie intégrante du dispositif judiciaire
de lutte contre la haine en ligne. […] Bien que les chiffres des signalements
effectués à Pharos soient en constante augmentation depuis plusieurs années, la
CNCDH s'inquiète en effet que les utilisateurs des plateformes, en particulier les
utilisateurs mineurs, connaissent trop peu Pharos et se limitent aux dispositifs
de signalement internes aux plateformes.
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Étape 2
S'informer sur des
organismes de lutte contre le
cyberharcèlement (Doc. 2)
Cherchez des informations
sur la plateforme Pharos.
Trouvez comment la contacter.
Trouvez comment la contacter.
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Doc. 3 Une loi européenne pour réguler
le monde numérique
Ce qui est interdit hors ligne doit lʼêtre en ligne.
Cʼest le sens du règlement européen sur les services
numériques (Digital Services Act) qui entre en vigueur
ce vendredi.
Ce texte, présenté en décembre 2020 et
négocié très rapidement à lʼéchelle institutionnelle,
est l'un des deux piliers de lʼUE (Union européenne)
pour réguler le monde numérique et en particulier les
géants du web.
Réseaux sociaux, moteurs de recherche et places de marchés comme Apple, Google, TikTok, Amazon, entre autres, ont maintenant des obligations supplémentaires pour lutter contre la diffusion de contenus illicites, les discours de haine, la désinformation ou encore les fraudes commerciales.
Réseaux sociaux, moteurs de recherche et places de marchés comme Apple, Google, TikTok, Amazon, entre autres, ont maintenant des obligations supplémentaires pour lutter contre la diffusion de contenus illicites, les discours de haine, la désinformation ou encore les fraudes commerciales.
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Étape 3
Relever des informations légales (Doc. 3 et 4)
1.
Recherchez dans la loi (française et européenne) les
articles qui expliquent ce qu'encourt une personne
autrice de cyberviolence. Concentrez-vous sur le type
de cyberviolence choisie à l'étape 1.
2.
Cherchez également des conseils à donner :
- Que faut-il éviter de poster sur les réseaux sociaux qui alimenterait ce discours haineux ?
- Que peut-on faire pour aider une victime de cyberviolence ?
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Doc. 4Quelles questions se poser avant de
commenter sur les réseaux sociaux ?
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Étape 4
Réaliser l'affiche (Doc. 1 à 4)
Sur votre affiche, faites apparaître tous les éléments
produits aux étapes précédentes : nom et définition de
la cyberviolence, un ou deux exemple(s), articles de loi
et conseils sur ce qu'il faut faire ou éviter, plateforme
à contacter.
Réfléchissez aux images à placer sur l'affiche, et justifiez vos choix.
Vous pouvez choisir un format qui puisse être diffusé sur les réseaux sociaux.
Réfléchissez aux images à placer sur l'affiche, et justifiez vos choix.
Vous pouvez choisir un format qui puisse être diffusé sur les réseaux sociaux.
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L'analyse
- Avez-vous compris qui peut être sanctionné par la loi française ou par la loi européenne (DSA) s'il participe à un discours de haine en ligne ?
- À votre avis, pourquoi est-il compliqué d'intervenir et de faire respecter ces lois sur les réseaux sociaux ?
- Avez-vous des propositions de mesures à mettre en place pour sensibiliser et lutter contre les discours de haine en ligne, notamment sur les réseaux sociaux ?
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