Français 1re Bac Pro
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Consultez notre cahier de 50 pages sur "Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ?"
Objet d’étude 1 - Créer, fabriquer, l’invention et l’imaginaire
S. 1
Secrets de poésie
S. 2
Des maux pour des mots
S. 3
Maudit poète !
Maudit poète !
Ouverturep. 56-57
La découverte du recueil
Textep. 58-59
Aux origines du recueil
Textep. 60-61
Une réinvention généalogique
Texte
Le travail d’écriture du poète
Textep. 62-63
Entre déception et inspiration
Textep. 64-65
L’invention d’un nouveau langage
Textep. 66-67
Le rôle du poète
Textep. 68-69
Une fin
Textep. 70-71
Écrivez une note d’intention
Expression écritep. 72
Enregistrez un livre audio
Expression oralep. 73
Les compléments circonstanciels
Lexique
Dénotation et connotation
Lexiquep. 74-75
Maudit poète !
Révisionsp. 76
Quand les poètes maudits s’exposent…
Projet finalp. 77
Défis curiosité
Exercicesp. 78
Pause lecture
Lecturep. 79
Petite histoire de la poésie
Fiche-outilp. 80
Des vers pour un ver
Évaluationsp. 81
S’imaginer créateur d’entreprise
Co-interventionp. 82-83
Devenir ambassadeur culturel et artistique
Co-interventionp. 84-85
Objet d’étude 2 - Lire et suivre un personnage : itinéraires romanesques
S. 4
Le personnage au féminin
S. 5
La vengeance aux deux visages
S. 6
De l’ombre à la lumière
Annexes
Méthode
Outil
Révisions
Séquence 3
Expression orale

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18 professeurs ont participé à cette page
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Bravo, vous avez obtenu les financements du musée pour votre projet !
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Mission
Votre professeur vous demande d'enregistrer une lecture expressive du recueil Une saison en enfer.

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Le zoom est accessible dans la version Premium.
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La méthode pas à pas

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Formez des équipes et répartissez‑vous les poèmes étudiés dans le parcours d'Une saison en enfer.
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Étape 1

Relisez le poème dont votre groupe est responsable, ainsi que l'analyse qui en a été faite. En classe, identifiez les points importants.
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Étape 2

Ensemble, réfléchissez ensuite à la mise en voix du poème. Vous pouvez vous répartir les vers ou les lire de manière chorale, ralentir ou accentuer le rythme, baisser ou élever la voix, selon les effets que vous voulez produire.
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Étape 3

Encodez le fragment de texte que vous devez lire à l'aide de la fiche ci‑dessus.
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Étape 4

Enregistrez‑vous sur le
laboratoire de langues
. Améliorez votre lecture autant de fois que nécessaire.
Enregistreur audio
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Étape 5

Mettez votre travail au CDI à disposition des autres élèves du lycée.
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Critères de réussite

  • Volume de la voix
    • Le volume de ma voix est audible.
    • Je ne parle pas trop fort.
    • Je maitrise ma voix et fais des variations pertinentes.
    • J'améliore ma mise en voix de l'extrait au fur et à mesure de mes essais.
  • Élocution, articulations, liaisons
    • Je respecte les liaisons.
    • J'articule bien les mots.
    • Mon élocution et mon intonation sont bonnes.
  • Débit, rythme
    • Ma lecture est fluide.
    • Je maitrise le rythme.
    • Je fais des variations pertinentes.
  • Tonalité, intonations, pauses, silences
    • La tonalité est adaptée.
    • Ma lecture respecte la ponctuation.
    • Je fais des pauses et silences pertinents.
  • Qualité de l'interprétation
    • Ma lecture fait sens.
    • Ma lecture transmet une émotion.
    • Je suis engagée dans ma lecture.
    • Ma présentation est compréhensible sans effort particulier par l'auditoire.
    • L'intérêt du public est sollicité.

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