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Fiches méthode Bac
HISTOIRE
Th. 1
Hommes et femmes au travail en métropole et dans les colonies françaises
Th. 2
Guerres européennes, guerres mondiales, guerres totales (1914 - 1945)
GÉOGRAPHIE
Th. 1
La recomposition du territoire urbain en France : métropolisation et périurbanisation
Th. 2
L’Afrique, un continent en recomposition
EMC
Th. 1
Égaux et fraternels
Th. 2
Préserver la paix et protéger des valeurs communes : défense et sécurité en France et en Europe
Annexe
Atlas et Lexique
Histoire - Thème 1
Cours 2
La lente marche vers le progrès social
12 professeurs ont participé à cette page
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Comment la société française se transforme‑t‑elle progressivement ?
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AInstruction publique et ascension sociale
- Afin d'unir la nation autour de ses valeurs, la IIIe République fait de l'instruction une de ses priorités. C'est pourquoi elle rend dans les années 1881‑1882 l'instruction primaire obligatoire tandis que l'instruction publique est laïcisée et rendue gratuite.
- La IIIe République cherche également à mieux former les travailleurs manuels, notamment en créant les premières écoles nationales professionnelles (1883) puis le certificat d'aptitude professionnelle (1919). Les lois scolaires de Jean Zay, en 1936, poursuivent cette démocratisation de l'école.
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BL'organisation du mouvement ouvrier
- L'industrialisation du pays entraîne l'affirmation d'une nouvelle classe sociale : les ouvriers. Dans les mines et les usines, les conditions de travail sont dures et dangereuses, et les salaires très bas.
- La question sociale ne cesse de gagner en importance au cours du XIXe siècle. Le droit de grève est légalisé en 1864, les syndicats en 1884. Grâce à l'action des organisations syndicales et des élus issus des courants républicains, radicaux notamment, et socialistes, ainsi qu'à de nombreuses grèves, les droits sociaux progressent : le temps de travail diminue progressivement (journée de 8 heures en 1919), les congés payés apparaissent (1936).
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CDe lents progrès pour les femmes et les peuples colonisés
- Si ces évolutions concernent l'ensemble des travailleurs, la situation spécifique des femmes tarde à être prise en compte. Elles sont assimilées par la loi à des mineures dépendantes et il faut attendre 1907 pour que le mari ne soit plus considéré comme l'unique gestionnaire des biens du ménage – y compris du salaire de son épouse.
- Dans les colonies, l'esclavage, définitivement aboli en 1848, est remplacé par le travail forcé : l'empire colonial repose sur une inégalité entre colon et colonisé. Les populations autochtones sont contraintes de travailler dans les grandes plantations (café ou hévéa, par exemple), au portage des marchandises, ou à la réalisation des grands chantiers décidés par la métropole. Il faut attendre 1946 et la loi Houphouët‑Boigny pour que ce travail forcé soit aboli.
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Droits sociaux
Empire colonial
Esclavage
Instruction publique
Plantation
Question sociale
Syndicat
- Droits sociaux : ensemble des dispositifs protégeant les travailleurs.
- Empire colonial : ensemble des territoires sur lesquels s'exerce une domination coloniale.
- Esclavage : domination absolue exercée sur un individu.
- Instruction publique : organisation et gestion par l'État de la transmission des connaissances.
- Plantation : dans le système colonial, exploitation agricole reposant sur l'esclavage puis le travail forcé.
- Question sociale : réflexions autour de la transformation du monde du travail et des conditions de vie des travailleurs.
- Syndicat : association de travailleurs qui cherche à défendre les intérêts d'une classe sociale.
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Retrouvez un sur la IIIe République,
l'instruction publique et la formation professionnelle.
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1. Au XIXe siècle, la population active française travaille essentiellement…
2. Le monde paysan au XIXe siècle est marqué par...
3. Comment le secteur primaire, principal fournisseur d'emplois au XIXe siècle, évolue-t-il au début du XXe siècle ?
4. Les lois scolaires de Jules Ferry datent des années…
2. Le monde paysan au XIXe siècle est marqué par...
3. Comment le secteur primaire, principal fournisseur d'emplois au XIXe siècle, évolue-t-il au début du XXe siècle ?
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5. Dans les colonies, une plantation est…
6. Les élections législatives de juin 1936 sont remportées par une coalition de gauche dirigée par Léon Blum. Elle est nommée…
7. Les lois sociales obtenues par les travailleurs…
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7. Les lois sociales obtenues par les travailleurs…
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Documents clés
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Doc. 1La révolte des canuts
Les ouvriers l'ont emporté. Hier ils ont combattu avec un courage incroyable ; rien ne donne une idée de leur acharnement au combat. Nous avions une idée bien fausse de ces gens que nous croyions sans énergie ; nous ne savions pas encore par expérience ce que sont des hommes qui combattent pour avoir du pain. [...] Tous nous avons employé toute l'influence que nous avions sur les ouvriers à calmer leur fureur contre les négociants,
et à leur montrer combien de sang était répandu par des hommes faits pour s'aimer et s'entendre [...]. Les cris, les formules étaient « Vivre en travaillant ou mourir en combattant ; La mort ou du pain ! »
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Doc. 2La grève
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Jules Adler, La Grève au Creusot, huile sur toile, 1899,
musée des Beaux‑Arts, Paris.
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Questions
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J'apprends mon cours
1. Associez chaque date au bon événement :
Reconnaissance du droit de grève
Abolition de l'esclavage
Création du CAP
Autorisation des syndicats
2. Dans le texte, relevez :
- les éléments qui renvoient aux revendications des ouvriers ;
- les éléments qui renvoient à la violence des manifestations.
| Revendications des ouvriers | Violence des manifestations |
|---|---|
3. Doc. 2. Expliquez ce qu᾽est une grève et à quoi elle sert.
Je me réapproprie le cours
4. Répondez à la problématique du cours en rédigeant quelques phrases.Aide
J'utilise les mots
suivants : classe sociale, industrialisation, grève, syndicats, question sociale.
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Oups, une coquille
j'ai une idée !
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah