Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Les grandes découvertes : vers un nouveau monde
Ch. 2
Moby Dick : sur les traces d'une baleine mythique
Ch. 3
Dire toutes les nuances de l'amour
Ch. 4
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Ch. 5
Se raconter, se représenter
Ch. 6
Romain Gary, La Promesse de l'aube
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 7
Bandes de jeunes !
Ch. 8
En famille : Molière : Le malade imaginaire
Ch. 9
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 10
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Ch. 11
L'habit fait-il le moine ?
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 12
La magie des Mille et Une Nuits
Ch. 13
Territoires imaginaires
Ch. 14
Aux frontières du réel
Ch. 15
Germinal, un roman et un film
Ch. 16
Nuits lyriques
Ch. 17
Le monde moderne en poésie
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 18
Héros d'hier, héros d'aujourd'hui
Ch. 19
L'information, des textes aux médias
Ch. 20
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
Ch. 21
Antigone : Une voix face au pouvoir
Ch. 22
Sommes-nous maitres de la nature ?
Ch. 23
La ville entre chien et loup
Ch. 24
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Méthode
EPI
Chapitre 7
Littérature Lexique
Lexique
9 professeurs ont participé à cette page
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 1Je réfléchis à la polysémie de héros
1. En vous appuyant sur ce que vous avez appris dans ce chapitre, rédigez une définition claire et précise du mot « héros ».
2. Lorsqu'on parle du héros ou de l'héroïne d'un roman ou d'un film, est-ce dans le même sens que dans votre définition ?
3. Cherchez quelles sont les caractéristiques des héros de l'Antiquité. Les héros d'aujourd'hui ont-ils les mêmes ?
2. Lorsqu'on parle du héros ou de l'héroïne d'un roman ou d'un film, est-ce dans le même sens que dans votre définition ?
3. Cherchez quelles sont les caractéristiques des héros de l'Antiquité. Les héros d'aujourd'hui ont-ils les mêmes ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 2J'étudie le champ sémantique de geste
1. Rédigez une définition claire et précise du mot « geste ».
2. Au sens figuré, qu'est-ce qu'un « geste », par exemple dans les expressions « c'est un beau geste » ou « faites un geste pour l'environnement » ?
3. Cherchez dans un dictionnaire le sens littéraire de « une geste ».
4. Geste vient du verbe latin « gerere », qui signifie « porter » ou « accomplir ». À votre avis, quels autres mots français sont issus de « gerere » ?
2. Au sens figuré, qu'est-ce qu'un « geste », par exemple dans les expressions « c'est un beau geste » ou « faites un geste pour l'environnement » ?
3. Cherchez dans un dictionnaire le sens littéraire de « une geste ».
4. Geste vient du verbe latin « gerere », qui signifie « porter » ou « accomplir ». À votre avis, quels autres mots français sont issus de « gerere » ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 3J'étudie le champ sémantique de valeur
1. Recherchez les différents sens du mot « valeur ».
2. Quels sens peuvent s'appliquer aux héros ? Formulez des phrases pour faire comprendre ces différents sens.
2. Quels sens peuvent s'appliquer aux héros ? Formulez des phrases pour faire comprendre ces différents sens.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 4Je découvre quelques doublets étymologiques
Beaucoup de mots français sont issus de mots latins. Parfois, un mot latin a eu plusieurs évolutions différentes. Par exemple, le mot canus s'est transformé en chien dans la langue parlée, mais la langue savante a conservé le terme canin. Deux mots peuvent donc être de la même famille même s'ils ne se ressemblent pas beaucoup.
3. Vérifiez les mots que vous ne connaissez pas.
4. Parmi les doublets ci-dessus, choisissez-en un dont le sens est resté proche, et un dont le sens est devenu très différent.
1. Cherchez les doublets populaires de :
| Diurne |
|
| Ausculter |
|
| Auguste |
|
| Frigide |
|
| Potion |
|
| Ministère |
|
| Sacrement |
|
| Vigile |
|
| Vitre |
|
2. Cherchez les doublets savants de :
| Chevalier |
|
| Champ |
|
| Chose |
|
| Chasser |
|
| Chétif |
|
3. Vérifiez les mots que vous ne connaissez pas.
4. Parmi les doublets ci-dessus, choisissez-en un dont le sens est resté proche, et un dont le sens est devenu très différent.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 5Je comprends le sens de mots du Moyen Âge grâce au contexte
Sans chercher le sens exact des mots, devinez de quoi il s'agit :
1. Il se protège avec son écu :.
2. Elle chevauche un palefroi :.
3. Mon destrier est infatigable :.
4. Par-dessus sa robe, elle porte un pourpoint rouge :
5. Le jouvenceau était accompagné d'une demoiselle :.
6. Pour le repas : un bol de brouet chaud et une miche de pain :.
7. Elle portait un anel en or :.
8. Il fait beau hui :.
9. L'ost est composée de nombreux guerriers :.
1. Il se protège avec son écu :
2. Elle chevauche un palefroi :
3. Mon destrier est infatigable :
4. Par-dessus sa robe, elle porte un pourpoint rouge :
5. Le jouvenceau était accompagné d'une demoiselle :
6. Pour le repas : un bol de brouet chaud et une miche de pain :
7. Elle portait un anel en or :
8. Il fait beau hui :
9. L'ost est composée de nombreux guerriers :
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 6J'exprime mon admiration
1. Rédigez le portrait d'un héros de ce chapitre au choix, en utilisant deux mots de chacun de ces champs lexicaux.
2. Pour chacun des mots suivants, cherchez cinq synonymes. Si certains peuvent être négatifs, mettez-les entre parenthèses.
2. Pour chacun des mots suivants, cherchez cinq synonymes. Si certains peuvent être négatifs, mettez-les entre parenthèses.
| a. Courage |
|
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
| b. Admiration |
|
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
| c. Héroïque |
|
|
| |
|
| |
|
| |
|
|
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 7J'exprime l'intensité
Pour chacune des situations suivantes, formulez deux phrases exprimant l'intensité dans un niveau de langue courant ou soutenu.
a. Vous trouvez quelqu'un très beau.
b. Vous avez peu dormi.
c. Votre estomac gargouille avant le déjeuner.
d. Vous avez peur.
e. Vous trouvez quelqu'un étrange.
f. Vous trouvez un comportement dangereux.
a. Vous trouvez quelqu'un très beau.
b. Vous avez peu dormi.
c. Votre estomac gargouille avant le déjeuner.
d. Vous avez peur.
e. Vous trouvez quelqu'un étrange.
f. Vous trouvez un comportement dangereux.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 8J'emploie l'hyperbole
1. Décrivez un héros en employant cinq hyperboles que vous soulignerez.
2. Relevez une hyperbole dans un texte du chapitre.
3. Une hyperbole est une figure de style. En quoi consiste-t-elle ?
2. Relevez une hyperbole dans un texte du chapitre.
3. Une hyperbole est une figure de style. En quoi consiste-t-elle ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Consultez pour voir la notice détaillée de mots.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 9Je réfléchis à la féminisation des titres et noms de métier
1. Vous dites probablement « la prof » aussi naturellement que « le prof », mais que dites-vous pour le féminin de « le professeur » ?
2. Comment mettez-vous au féminin les mots suivants ?
3. Un débat existe entre ceux qui estiment que la forme masculine a une valeur générique (elle concerne tout le monde) et ceux qui estiment qu'il faut préciser que les femmes sont concernées aussi. Quelle forme préférez-vous parmi les phrases suivantes ?
« les droits de l'homme »
« les droits de l'Homme »
« les droits de l'homme et de la femme »
« les droits humains »
2. Comment mettez-vous au féminin les mots suivants ?
| Héros |
|
| Chevalier |
|
| Auteur |
|
| Écrivain |
|
| Médecin |
|
3. Un débat existe entre ceux qui estiment que la forme masculine a une valeur générique (elle concerne tout le monde) et ceux qui estiment qu'il faut préciser que les femmes sont concernées aussi. Quelle forme préférez-vous parmi les phrases suivantes ?
« les droits de l'homme »
« les droits de l'Homme »
« les droits de l'homme et de la femme »
« les droits humains »
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
Oups, une coquille
j'ai une idée !
Nous préparons votre pageNous vous offrons 5 essais
YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah