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Unité de transition collège/lycée
1 • Generations living together
Ch. 1
Food for joy, food for ploy
Ch. 2
No future? No way!
2 • Working worlds
Ch. 3
Working in Silicon Valley
Ch. 4
STEM women rock!
3 • Neighbourhoods, cities and villages
Ch. 5
Ticket to ride
Ch. 6
South Afri...cans
Ch. A
Dreaming city stories - Digital content only
Ch. num
Diners and Pubs
4 • Representation of self and relationships with others
Ch. 7
Fashion-able
Ch. 8
Look at me now!
Ch. B
Inking the future - Digital content only
5 • Sports and society
Ch. 9
Spirit in motion
Ch. 10
Athletic scholarship
6 • Creation and arts
Ch. 11
“You see but you don’t observe!”
Ch. 12
From silent to talkie
Ch. C
Copying or denouncing? - Digital content only
7 • Saving the planet, designing possible futures
Ch. 13
Young voices of change
Ch. 14
Biomimicry: a sustainable solution?
Ch. num
National Parks
8 • The past in the present
Ch. 15
Twisted tales
Ch. 16
The Royals
Ch. num
The Royals 2.0 "Family Business"
Ch. D
All Hallows' Eve - Digital content only
Ch. num
Spooky Scotland
Fiches méthode
Précis
Ch. 18
Précis culturel
Ch. 19
Précis de communication
Ch. 20
Précis phonologique
Ch. 21
Précis grammatical
Verbes irréguliers
Rabats
Révisions
Unit 13
Activity 3 - Group
Modern day activists
10 professeurs ont participé à cette page
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Group 1 Marley Dias
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Group 2Emma Gonzalez
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Group 3Xiuhtezcatl Roske Martinez
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Questions
You are in charge of one teen activist.
a. Watch the video. Present it briefly.
b. What makes her or him convincing?
1
Look for information on the Internet about her or him. Be ready to introduce your activist.2
a. Watch the video. Present it briefly.
b. What makes her or him convincing?
Useful vocabulary
As I watched the video, I found that...
She / he wants people to understand that...
She / he sounds determined to...
She / he makes pauses in order to...
She / he wants people to understand that...
She / he sounds determined to...
She / he makes pauses in order to...
Let's talk this out!
Group work
Mediation
3
What do they have in common? Which of these three activists do you prefer? Why?4
Look at their names and discuss to what extent they represent American activism.
Useful vocabulary
It's a difficult choice to make...
I feel quite close to...
I can't help thinking that...
She / he is a role model to me because...
I feel quite close to...
I can't help thinking that...
She / he is a role model to me because...
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Toolbox
- bold / audacious (adj.)
- iconic /ˌaɪˈkɒnɪk/ (adj.)
- figure /ˈfɪgə/ (exp.)
- advocate /ˈædvəkeɪt/ (v.)
- dare (+ V) → be brave /ˈbrεɪv/ (v.)
- feel entitled /ɪnˈtaɪtəld/ to → have the right to (v.)
- raise awareness (v.)
- resist (v.)
- stand up to / against (v.)
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La traduction de « pour + V »
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Slap the board!
- On the board, you have a picture of each activist of this page.
- Two volunteers go to the board to compete. In turns, the students of the class give a sentence about one of the activists without giving her / his name.
- The first to slap the corresponding picture gets the point.
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Over to you!
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah