Histoire 1re
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Thème 1 : L’Europe face aux révolutions
Ch. 1
La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
Ouverturep. 24-25
De la France révolutionnaire à la France impériale
Repèresp. 26-27
Nation et politique au début de la Révolution (1789-1791)
Coursp. 28-29
Madame Roland : une femme en révolution
Point de passagep. 30-31
26 août 1789 - La Déclaration des droits de l’homme et du citoyen
Dossierp. 32-33
La décennie révolutionnaire (1789-1799)
Coursp. 34-35
Le procès de Louis XVI (décembre 1792 - janvier 1793)
Point de passagep. 36-37
Du Consulat à l’Empire : ordre social et ordre politique (1799-1815)
Coursp. 38-39
1804 - Le Code civil
Point de passagep. 40-41
L’Empire et l’Europe : une nation conquérante (1799-1815)
Coursp. 42-43
Faire la guerre (1792-1815)
Dossierp. 44-45
La ménagerie du jardin des Plantes, un zoo politique
Dossierp. 46-47
L’histoire contrefactuelle : et si la Révolution française n’avait pas eu lieu ?
Travailler autrementp. 48-49
Ce que j’ai appris
Révisionsp. 50-51
Analyser un énoncé
Méthode Bacp. 52-53
Analyser une caricature
Méthode Bacp. 54-55
La Grande Peur (été 1789)
Dossier
Fiches de révision
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Exercices de révision
Exercices de révision - Exclusivité numérique
Ch. 2
L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
Thème 2 : La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
Ch. 3
La difficile entrée dans l’âge démocratique : la IIᵉ République et le Second Empire
Ch. 4
L’accélération des transformations économiques et sociales en France
Ch. 5
La France et la construction de nouveaux États
Thème 3 : La IIIᵉ République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial
Ch. 6
La mise en œuvre du projet républicain
Ch. 7
Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
Ch. 8
Métropole et colonies
Thème 4 : La Première Guerre mondiale : le « suicide de l’Europe » et la fin des empires européens
Ch. 9
Un embrasement mondial et ses grandes étapes
Ch. 10
Les sociétés en guerre : des civils acteurs et victimes de la guerre
Ch. 11
Sortir de la guerre : la tentative de construction d’un ordre des nations démocratiques
EMC
Axe 1
Fondements et fragilités du lien social
Axe 2
Les recompositions du lien social
Livret BAC
Biographie
p. 404-409
Nos dossiers d'actualité
Dossier d'actualité
Chapitre 1
Méthode bac
Analyse de document

Analyser une caricature

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Consigne


1. Identifiez les personnages qui se trouvent à l'intérieur de la charrette.
2. À l'aide de la caricature, montrez comment le système monarchique est remis en cause à partir de 1791.
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Doc.
La famille royale et la Révolution (1791)

Placeholder pour gravure La famille des cochons ramenée dans l'établegravure La famille des cochons ramenée dans l'étable
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Anonyme, La famille des cochons ramenée dans l'étable, 1791, gravure (coloriée plus tard), 15 x 23 cm, BnF, Paris.
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Méthode et Application guidée

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Ce qu'il faut faire
1. Identifier le document
  • Quel est le thème général et éventuellement le titre de la caricature ?

  • À quelle époque et dans quel contexte celle‑ci a‑t‑elle été réalisée ?

  • Quelle en est la nature (support de publication) ? Quel public le document vise‑t‑il ?

Application guidée
  • Le document en question est une caricature anonyme. Cette caricature, intitulée « La famille des cochons ramenée à l'étable » décrit le retour du roi et de sa famille, après la fuite à Varennes (20‑21 juin 1791), c'est-à-dire après leur tentative pour trouver refuge hors de Paris.

  • Le document a été publié en 1791, au lendemain de cet événement, dans un contexte où Louis XVI est de plus en plus impopulaire.

  • Cette caricature est une gravure, qui est donc destinée à être reproduite et à toucher un large public.
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Ce qu'il faut faire
2. Décrire le document
  • Décrivez synthétiquement la caricature. Précisez quels sont les personnages, éventuellement les symboles et/ou allégories représentés.

  • Identifiez les éléments qui sont mis en avant par l'auteur pour obtenir des effets comiques ou négatifs.

  • Au centre de l'image figure la famille royale, installée sur une charrette. Louis XVI et son épouse Marie‑Antoinette se trouvent à l'avant, suivis du fils du roi, de sa sœur, puis de son frère et de sa fille aînée. Tous sont représentés sous la forme de cochons à visage humain.

Application guidée
  • L'aspect ridicule de la scène est renforcé par la présence de symboles associés à la monarchie ou à l'aristocratie : le ruban royal (en bleu), les chapeaux que portent l'épouse et la fille du souverain.

  • À l'avant, un personnage guide la charrette. Il brandit un fouet et affiche un sourire moqueur. Cette attitude contribue à rabaisser davantage l'autorité royale, puisque Louis XVI et sa famille semblent désormais obéir à l'autorité d'un simple cocher – qui symbolise sans doute le peuple révolutionnaire. À gauche et à droite de l'image, on aperçoit des membres de la Garde nationale, reconnaissables à leur uniforme bleu.
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Ce qu'il faut faire
3. Analyser le document
  • Précisez le but de la caricature et le point de vue adopté par l'auteur. Que cherche à montrer l'image analysée ? Par quels moyens ?

  • Concluez en identifiant la portée générale du document, notamment d'un point de vue politique, social ou culturel.

Application guidée
  • L'auteur de cette gravure cherche donc à dévaloriser l'image du monarque et de son entourage. Alors que Louis XVI est de plus en plus critiqué, le document réduit la figure de la famille royale à un vulgaire troupeau de porcs. Par contraste, les révolutionnaires apparaissent comme les seuls détenteurs de l'autorité.

  • Cette caricature est révélatrice des évolutions politiques de l'époque. Le roi, qui était traditionnellement un personnage sacré, devient ici un animal grotesque et passif. De ce point de vue, l'image remet fortement en cause le système monarchique.
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Entraînement

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Exercice d'application
Placeholder pour gravure Une famille de sansculottes se restaure après une dure journéegravure Une famille de sansculottes se restaure après une dure journée
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James Gillray, Un petit souper à la Parisienne (ou « Une famille de sansculottes se restaure après une dure journée »), 1792, gravure (coloriée plus tard), 28 x 36 cm, National Portrait Gallery, Londres.

La gravure a été réalisée après les massacres de septembre 1792. De nombreux suspects ont alors été tués dans les prisons du pays. Ces exécutions sommaires marquent profondément l'opinion publique britannique.

Analysez cette caricature en suivant les étapes décrites ci‑dessus.
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