Sciences et Technologie 6e
Enseignant en primaire ?
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Mes Pages
Thème 1 : Matière, mouvement, énergie, information
Ch. 1
Propriétés de la matière
Ch. 2
Masse et volume
Ch. 3
Mélanges
Ch. 4
Mouvement et vitesse
Ch. 5
Conversions d’énergie
Ch. 6
Lumière
Ch. 7
Électricité
Ch. 8
Transmission de l’information
Thème 2 : Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent
Ch. 9
Biodiversité actuelle et passée
Ch. 10
L'unité du vivant et sa classification
Ch. 11
Alimentation humaine
Ch. 12
La reproduction des plantes à fleurs
Ch. 13
Reproduction et sexualité humaine
Thème 3 : La Terre, une planète peuplée par des êtres vivants
Ch. 14
Vie sur Terre et réchauffement climatique actuel
Ch. 15
Fonctionnement et dynamique des écosystèmes
Ch. 16
Place des êtres vivants dans le cycle de la matière
Ch. 17
Conséquences des actions humaines sur l'environnement
Fiches méthode
Ch. 12
Exercice bilan
Tâche complexe
Exercices
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11 Exercice bilan
Quand la pollution de l'air met en danger la production de fruits
✔ Exploiter un ensemble documentaire constitué de divers supports.
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Pour que des figues se développent, il est nécessaire qu'une petite guêpe, Blastophaga psenes, entre dans l'inflorescence du figuier (ensemble de fleurs regroupées), où se trouvent des fleurs
femelles. Cette guêpe transporte le pollen des fleurs mâles. Elle est attirée par des substances odorantes produites par les fleurs.
Une équipe de chercheurs a voulu tester si la pollution de l'air pouvait modifier ces substances odorantes et donc modifier l'attraction de la guêpe par la fleur de figuier.
Une équipe de chercheurs a voulu tester si la pollution de l'air pouvait modifier ces substances odorantes et donc modifier l'attraction de la guêpe par la fleur de figuier.
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Doc. 1
Coupe d'inflorescence de figuier
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Doc. 2
Dispositif expérimental
Les chercheurs placent des guêpes dans
un dispositif en forme de Y dans lequel elles
peuvent choisir de se déplacer vers deux
enceintes : une enceinte témoin qui contient
de l'air ambiant et une seconde enceinte, dont
on contrôle la composition.
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Doc. 3
Résultats des tests de préférence
réalisés dans le dispositif en Y
| Composition en gaz dans l'enceinte modifiable | Comportement des guêpes |
|---|---|
Air ambiant
|
Elles vont vers les deux enceintes sans préférence
|
Air pollué
|
Elles vont vers les
deux enceintes
sans préférence
|
Substances
odorantes des fleurs
de figuier
|
Elles vont
vers l'enceinte
modifiable
|
Substances
odorantes de figuier
+ air pollué
|
Elles vont vers les
deux enceintes
sans préférence
|
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Question
➜ Rédiger un court texte pour expliquer les effets probables d'une pollution de l'air
sur la production de figues.
Coups de pouce
- Expliquer pourquoi la présence de la guêpe est indispensable à la production de figues.
- Doc. 2 et Doc. 3 Rédiger ses observations sur les résultats des tests de préférence.
- Conclure sur l'effet de l'ozone pour l'attraction de la guêpe par les fleurs.
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