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Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Les grandes découvertes : vers un nouveau monde
Ch. 2
Moby Dick : sur les traces d'une baleine mythique
Ch. 3
Dire toutes les nuances de l'amour
Ch. 4
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Ch. 5
Se raconter, se représenter
Ch. 6
Romain Gary, La Promesse de l'aube
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 7
Bandes de jeunes !
Ch. 8
En famille : Molière : Le malade imaginaire
Ch. 9
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 10
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Ch. 11
L'habit fait-il le moine ?
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 12
La magie des Mille et Une Nuits
Ch. 13
Territoires imaginaires
Ch. 14
Aux frontières du réel
Ch. 15
Germinal, un roman et un film
Ch. 16
Nuits lyriques
Ch. 17
Le monde moderne en poésie
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 18
Héros d'hier, héros d'aujourd'hui
Ch. 19
L'information, des textes aux médias
Ch. 20
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
Ch. 21
Antigone : Une voix face au pouvoir
Ch. 22
Sommes-nous maitres de la nature ?
Ch. 23
La ville entre chien et loup
Ch. 24
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
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Fiche grammaire 22
La situation d'énonciation
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Réviser
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Exercice 1
Je viendrai te chercher, je t'attendrai en bas de chez toi.
Quelles informations vous manque-t-il pour vous rendre à ce rendez-vous ?
Quelles informations vous manque-t-il pour vous rendre à ce rendez-vous ?
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Exercice 2
Jules entra dans la gare au moment où l'on annonçait l'arrivée du TGV en provenance de Lyon.
1. Est-on obligé de savoir qui parle pour comprendre cet énoncé ? Expliquez.
2. Essayez de définir à présent ce qu'est une situation d'énonciation.
1. Est-on obligé de savoir qui parle pour comprendre cet énoncé ? Expliquez.
2. Essayez de définir à présent ce qu'est une situation d'énonciation.
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Leçon
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Définition
La situation d'énonciation, c'est la situation dans laquelle est produit un énoncé (oral ou écrit) : qui s'adresse à qui, où et quand ?
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L'énoncé ancré dans la situation d'énonciation
- Certains énoncés font référence à la situation de communication dans laquelle ils ont été produits. On a donc besoin de connaitre cette situation pour comprendre l'énoncé.
- Hier, je suis allé chez mes grands-parents, à 50 km d'ici.
- Ce type d'énoncé se trouve en particulier à l'oral, dans les lettres, dans les dialogues au discours direct.
ATTENTION : Il est possible aussi de trouver des marques de la 1re personne dans un récit coupé de la situation d'énonciation (lorsque ce récit est à la 1re personne).
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L'énoncé coupé de la situation d'énonciation
- Certains énoncés ne font pas référence à la situation de communication dans laquelle ils ont été produits. Il est donc inutile de connaitre cette situation pour comprendre l'énoncé.
- Ce jour-là, Léo était allé chez ses grands-parents.
- Ce type d'énoncé se trouve notamment dans les récits au passé.
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Les indices à chercher
Pour savoir quel est le type d'énoncé utilisé (ancré dans ou coupé de la situation d'énonciation), il faut observer les indices de personne, de temps et de lieu, ainsi que le temps des verbes.
| Types d'énoncé | Marques de personne | Indicateurs de temps | Indicateurs de lieu | Temps des verbes |
| Énoncé ancré dans la situation d'énonciation | je, nous, mon, le nôtre... tu, vous, ta,vos, le tien, les vôtres... | aujourd'hui, hier, tout à l'heure, dans deux jours, l'année dernière... | ici, là, là-bas, derrière moi, à droite, en face... | présent passé composé imparfait futur |
| Énoncé coupé de la situation d'énonciation | il, elle, ils, elles, lui, sa, son, ses, leur, le sien, les leurs… | ce jour-là, la veille, le lendemain, deux jours plus tard, l'année précédente... | chez Paul, sur la route, à Marseille, au 43 rue Gambetta… | passé simple (composé) plus-que-parfait présent du conditionnel (futur dans le passé) |
(Voir p. 268 pour , et p. 271 pour )
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Vérifier
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Exercice 3Ai-je bien compris la leçon ?
1. La situation d'énonciation est :
2. Les énoncés ancrés dans la situation d'énonciation (plusieurs réponses possibles) :
3. Un énoncé coupé de la situation d'énonciation (plusieurs réponses possibles) :
2. Les énoncés ancrés dans la situation d'énonciation (plusieurs réponses possibles) :
3. Un énoncé coupé de la situation d'énonciation (plusieurs réponses possibles) :
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S'exercer
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Exercice 4
Imaginez dans quelle situation d'énonciation précise les énoncés suivants peuvent être entendus.
1. Vous ferez cet exercice pour demain.
2. Avez-vous choisi un dessert ?
3. Nous n'avons plus la bonne pointure.
1. Vous ferez cet exercice pour demain.
2. Avez-vous choisi un dessert ?
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Exercice 5
Pour chaque phrase, dites si le mot ou groupe de mots en gras apporte des informations sur le moment, le lieu, la personne qui parle ou celle à qui le message est adressé.
1. Montez tout de suite dans vos chambres !
2. Je vous répète toujours la même chose, les garçons !
3. Bien sûr, Loulou, tu es en retard, je viens de dire à tes frères de monter
4. Maman où es-tu ? Le téléphone sonne.
– Je suis là, dans le garage : quelqu'un peut répondre ?
5. Je range encore une ou deux caisses ici et j'arrive.
1. Montez tout de suite dans vos chambres !
2. Je vous répète toujours la même chose, les garçons !
3. Bien sûr, Loulou, tu es en retard, je viens de dire à tes frères de monter
4. Maman où es-tu ? Le téléphone sonne.
– Je suis là, dans le garage : quelqu'un peut répondre ?
5. Je range encore une ou deux caisses ici et j'arrive.
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Exercice 6
Pour chaque phrase, indiquez si les indices de lieu en gras renvoient ou non à la situation d'énonciation.
1. On a l'air de bien s'amuser ici.
2. Vous prendrez la prochaine rue à gauche.
3. Des hauteurs d'Istanbul, la vue sur l'entrée du Bosphore est splendide.
2. Vous prendrez la prochaine rue à gauche.
3. Des hauteurs d'Istanbul, la vue sur l'entrée du Bosphore est splendide.
4. Je n'en croyais pas mes yeux, un serpent faisait la sieste, là, par terre, à mes pieds.
5. Regarde là-bas, n'est-ce pas ta sœur qui court ?
6. L'homme se gara rue Lepic.
5. Regarde là-bas, n'est-ce pas ta sœur qui court ?
6. L'homme se gara rue Lepic.
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Exercice 7
Pour chaque phrase, indiquez si les indices de temps en gras renvoient ou non à la situation d'énonciation.
1. Il y a un mois, la tempête a soufflé si fort qu'elle a endommagé tous les commerces et les habitations.
2. Le jour où les magasins réouvraient leur porte, tous les habitants de la ville se précipitèrent pour se réaprovisionner. Le lendemain, la foule n'avait pas diminué.
3. Le 24 juillet 2011, une tempête dévaste la petite ville de Bastinre.
4. Demain, nous viendrons t'aider à poser de nouvelles fenêtres dans la cuisine.
5. Ils arrivèrent ce matin-là, équipés de boites à outils.
1. Il y a un mois, la tempête a soufflé si fort qu'elle a endommagé tous les commerces et les habitations.
2. Le jour où les magasins réouvraient leur porte, tous les habitants de la ville se précipitèrent pour se réaprovisionner. Le lendemain, la foule n'avait pas diminué.
3. Le 24 juillet 2011, une tempête dévaste la petite ville de Bastinre.
4. Demain, nous viendrons t'aider à poser de nouvelles fenêtres dans la cuisine.
5. Ils arrivèrent ce matin-là, équipés de boites à outils.
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Boris Kustodiev, Après la tempête, 1921.
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Exercice 8
Dans le texte suivant, relevez, d'une part, les phrases qui correspondent au moment de l'écriture et qui s'inscrivent dans la situation d'énonciation, et, d'autre part, les phrases qui rapportent un moment passé sans s'inscrire dans la situation d'énonciation. Justifiez vos choix en indiquant ce qui vous a permis de répondre.
1. Bourg situé dans le Vercors.
Je n'ai pas de souvenirs d'enfance. Jusqu'à ma douzième année à peu près, mon histoire tient en quelques lignes : j'ai perdu mon père à quatre ans, ma mère à six ; j'ai passé la guerre dans diverses pensions de Villardde-Lans1. En 1945, la soeur de mon père et son mari m'adoptèrent. […]
À treize ans, j'inventai, racontai et dessinai une histoire. Plus tard, je l'oubliai. Il y a sept ans, un soir, à Venise, je me souvins tout à coup que cette histoire s'appelait « W » et qu'elle était, d'une certaine façon, […], une histoire de mon enfance. […]
Aujourd'hui, quatre ans plus tard, j'entreprends de mettre un terme […] à ce lent déchiffrement.
À treize ans, j'inventai, racontai et dessinai une histoire. Plus tard, je l'oubliai. Il y a sept ans, un soir, à Venise, je me souvins tout à coup que cette histoire s'appelait « W » et qu'elle était, d'une certaine façon, […], une histoire de mon enfance. […]
Aujourd'hui, quatre ans plus tard, j'entreprends de mettre un terme […] à ce lent déchiffrement.
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Écrire
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Exercice 9
✔Je prends en compte les caractéristiques du texte à lire ou à produire
Réécrivez ce texte de manière à obtenir un énoncé ancré dans la situation d'énonciation.
Il rappela sa mère le lendemain. En décrochant le téléphone, il fit une pause et repensa à la lettre qu'il avait reçue chez lui, trois jours avant. Depuis ce jour-là, il n'arrêtait pas de se demander comment il annoncerait la nouvelle à sa mère. La veille encore il y avait songé et en avait longuement discuté avec sa femme.
Réécrivez ce texte de manière à obtenir un énoncé ancré dans la situation d'énonciation.
Il rappela sa mère le lendemain. En décrochant le téléphone, il fit une pause et repensa à la lettre qu'il avait reçue chez lui, trois jours avant. Depuis ce jour-là, il n'arrêtait pas de se demander comment il annoncerait la nouvelle à sa mère. La veille encore il y avait songé et en avait longuement discuté avec sa femme.
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Oups, une coquille
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah