Lecture CP - Guide pédagogique
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I
Présentation de la méthode
II
Programmation annuelle
III
Mise en œuvre de la méthode
Période 1
Période 2
Période 3
Période 4
Période 5
Graphème
ez ez er er
un nez - un nez
•
un panier - un panier
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- Séance « Lecture de pseudo-mots et de mots » : il est important d'attirer l'attention des élèves sur le fait que ces deux nouveaux graphèmes ne peuvent se trouver qu'en fin de mot.
- Lettres muettes : Attirer l'attention sur la disparition progressive des lettres muettes dans les mots et les phrases de niveaux orange et rouge. L'élève comprend que certaines lettres ne se prononcent pas, car elles sont muettes.
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30 min
Découverte du graphème
Objectifs
- Reconnaitre, nommer et mémoriser le graphème.
- Associer le graphème au son qu'il fait.
1
Fiche « Réinvestissement » Num. 2
Présentation visuelle du ez / er : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter l'en-tête de présentation des graphèmes ez / er p. 106.3
Mise en activité : 1. Tri de lettres avec la fiche « Tri de graphèmes » du ez / er Num. 2. Reconnaissance visuelle avec la fiche « Reconnaissance des graphèmes ez / er » Num.4
Présentation auditive des graphèmes ez / er : vidéoprojeter les 4 graphies, les mots-repères et les images p. 106.5 et 6
Mise en activité : 1. Identification du son dans différents mots. 2. Recherche d'autres mots contenant le son du ez / er. Bilan de la séance.Ressource affichée de l'autre côté.
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30 min
Apprentissage du tracé du graphème
Objectifs
- Mémoriser la forme de la lettre et sa trajectoire.
- Renforcer la correspondance graphème-phonème.
1
Présentation du tracé : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter les 4 graphies du ez / er p. 106.2
Mise en activité : échauffement, tracé sur divers supports (dans l'espace, non ligné, ligné) puis avec la fiche « Tracé du ez / er » Num.3
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20 min
Lecture de syllabes
Objectifs
- Combiner deux graphèmes pour produire un son.
- Mémoriser et automatiser des combinaisons fréquentes.
1
Annonce de l'apprentissage puis mise en activité :
1. Lecture collective : « Je lis les syllabes » p. 106.
2. Un élève lit une syllabe, l'autre valide la lecture et inversement. Pendant la lecture, les élèves peuvent chercher des mots contenant les syllabes lues.
3. Relecture individuelle.2
Bilan de la séance.Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
