Lecture CP - Guide pédagogique
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I
Présentation de la méthode
II
Programmation annuelle
III
Mise en œuvre de la méthode
Période 1
Période 2
Période 3
Période 4
Période 5
Graphème
g ge ➜ j
une girafe - une girafe •
un pigeon - un pigeon
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- Séance « Lecture de syllabes » : faire remarquer que le g suivi d'un e ou d'un i fait le son [ʒ]. Attirer l'attention sur le e muet entre g et a (gea) et entre g et o (geo) qui permet à la lettre de faire le son [ʒ].
- Séance « Encodage de syllabes » : bien préciser que toutes les syllabes doivent être écrites avec la lettre g, même lorsque l'on entend [ʒ], et non avec la lettre j.
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30 min
Découverte du graphème
Objectifs
- Reconnaitre, nommer et mémoriser le graphème.
- Associer le graphème au son qu'il fait.
1
Fiche « Réinvestissement » Num. 2
Présentation visuelle du g / ge : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter l'en-tête de présentation de g / ge p. 120.3
Mise en activité : 1. Tri de lettres avec la fiche « Tri de graphèmes » de g / ge Num. 2. Reconnaissance visuelle de la lettre avec la fiche « Reconnaissance des graphèmes g / ge » Num.4
Présentation auditive du g / ge : vidéoprojeter les graphies, les mots-repères et les images p. 120.5 et 6
Mise en activité : 1. Identification du son dans différents mots. 2. Recherche d'autres mots contenant le son de g / ge. Bilan de la séance. Ressource affichée de l'autre côté.
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30 min
Apprentissage du tracé du graphème
Objectifs
- Mémoriser la forme de la lettre et sa trajectoire.
- Renforcer la correspondance graphème-phonème.
1
Présentation du tracé : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter les graphies du g / ge p. 120.2
Mise en activité : échauffement, tracé sur divers supports (dans l'espace, non ligné, ligné) puis avec la fiche « Tracé du g / ge » Num.3
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20 min
Lecture de syllabes
Objectifs
- Combiner deux graphèmes pour produire un son.
- Mémoriser et automatiser des combinaisons fréquentes.
1
Annonce de l'apprentissage puis mise en activité :
1. Lecture collective : « Je lis les syllabes » p. 120.
2. Un élève lit une syllabe, l'autre valide la lecture et inversement. Pendant la lecture, les élèves peuvent chercher des mots contenant les syllabes lues.
3. Relecture individuelle.2
Bilan de la séance.Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
