Découvrir Le Dernier Ours de Charlotte Bousquet

1. a. Comment Anuri est-il devenu le dernier ours ? Où vit‑il après cet événement ?

b. En quoi cet événement explique‑t‑il la réaction d'Anuri face à Knud et Aksel qui veulent lui faire une prise de sang ?

2. a. Pourquoi Svendsen a‑t‑il recueilli Anuri quand il n'était encore qu'un ourson ?

b. Pour quelles raisons veut‑il tuer Anuri ?

3. a. Quand et comment Karen et Anuri se sont‑ils rencontrés ?

b. Quel métier permet à Karen, devenue adulte, de rester aux côtés d'Anuri ?

c. Que fait Karen quand Svendsen condamne Anuri à mort ?

4. a. En quoi les relations entre Karen et Anuri sont‑elles surprenantes ?

b. Pourquoi, à la fin du chapitre 20, Sila a‑t‑il l'impression de voir deux grands ours blancs quand il regarde Karen et Anuri ?

5. a. Qu'arrive‑t‑il à Karen et Anuri à la fin de leur fuite ?

b. En quoi cet événement souligne‑t‑il les liens qui les unissent ?

6. a. En quoi les expériences de Svendsen sur Anuri et Karen ont‑elles renforcé leurs liens ?

b. En vous appuyant sur les révélations du chapitre 22, expliquez pourquoi Anuri considère Karen comme sa soeur.

7. Selon vous, en quoi la transformation de Karen permet‑elle de réfléchir aux liens qui unissent l'homme et les autres espèces vivantes ?

1. Quelles images poétiques de la faune du Groenland véhiculent les contes inuit (chapitres 2 et 23) ?

2. a. Qu'est‑ce l'inlandsis ?

b. En quoi l'épilogue montre‑t‑il que la poésie et « la magie de l'inlandsis » (p. 158) n'a pas totalement disparu ?

3. a. Comment Charlotte Bousquet souligne‑t‑elle l'action prédatrice de l'homme sur les terres groenlandaises (p. 140) ?

b. Quelles ressources naturelles l'homme exploite‑t‑il au Groenland ?

c. Quelles conséquences ces activités ont‑elles sur la nature et le paysage ?

4. a. Qu'est‑ce que le permafrost ?

b. Quelles sont les conséquences du réchauffement climatique sur le Groenland ?

5. Observez l'emploi récurrent des phrases nominales dans le roman.
a. Quel effet produit‑il  ?

b. En quoi cette absence de verbes traduit‑elle l'agonie de l'île ?

6. a. Quels types de textes sont écrits en italiques dans le roman ?

b. En quoi l'insertion de ces textes mime‑t‑elle l'effritement et la fragmentation de l'inlandsis ?

1. a. Quel est le temps de conjugaison dominant dans le roman ? Quelle est sa valeur ?

b. Quel est l'effet produit par son usage ?

2. a. À quelles dates commence et finit l'aventure de Karen et Anuri ?

b. Quelle indication temporelle précède chaque session narrative ? Selon vous, quel est l'intérêt de ce découpage minutieux du temps ?

3. Dans un roman écologique, quel est l'intérêt d'adopter le point de vue de l'animal ?

4. a. Quelles sont les conséquences des bouleversements climatiques sur l'ensemble de la planète (voir le chapitre 10) ?

b. Observez la carte du Groenland de 2037 reproduite après le prologue. Qu'est‑ce qui a modifié les contours de l'île ?

c. Quel lien pouvez‑vous faire entre les problèmes qui touchent le Groenland et ceux qui affectent le reste du monde ?

5. Un microcosme est un monde miniature. Quel message Charlotte Bousquet délivre‑t‑elle en situant sa fiction dans le microcosme groenlandais ?