Réagir

1. Écoutez les textes du corpus en vous concentrant (vous pouvez fermer les yeux, vous isoler, etc.). Lequel avez‑vous préféré ? Justifiez votre réponse.

Enquêter

2. Tous les documents du corpus sont des poèmes. Prouvez‑le en utilisant vos notes.

3. Vers la classe coopérative. Divisez la classe en sept équipes tirées au sort, chacune travaillant sur un poème et traitant les questions 3 à 5.
Chaque équipe produit un poster de forme libre (schéma, texte rédigé, sketchnote, etc.) où elle inscrit ses découvertes, en vue d'un échange oral.

a. La fonction du poète. Quel regard le poète porte‑t‑il sur son travail ?

b. L'inspiration. À quoi compare‑t‑il la création poétique ? Justifiez votre réponse en vous appuyant sur

le lexique et les figures de style

.

c. L'art poétique. Chaque poète a un style d'écriture propre qui correspond à ses principes esthétiques. Quels sont les principes qui guident le poète que vous avez choisi ? Pour répondre, étudiez

les procédés d'écriture

qu'il utilise.Vous pouvez faire des recherches sur le mouvement littéraire auquel il appartient.

Faire le point

4. Oral. Partagez vos découvertes avec vos camarades.

5. Réfléchissez en équipe, et proposez un titre pour le corpus de poèmes.

Parcours autonome

Quelle conception de la création poétique pour Pierre de Ronsard, Victor Hugo et Paul Verlaine ? En quoi leur esthétique poétique et leur vision du métier de poète sont-elles identiques et opposées ?

Élèves allophones

Choisissez un poète célèbre de votre choix et faites des recherches sur lui, son style littéraire et sa vision de la poésie. Présentez à l'oral un poème de cet auteur et expliquez le sens du poème présenté ainsi que l'esthétique poétique du poète à vos camarades.