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Se chercher, se construire
Ch. 1
Se raconter, se représenter
Ch. 2
Romain Gary, La Promesse de l'aube
2 bis
En quoi l’œuvre de Simone Veil est-elle plus qu’un récit personnel ?
Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
L'habit fait-il le moine ?
Agir sur le monde
Ch. 4
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
4 bis
En quoi la publicité est-elle un objet de critique et de satire ?
Ch. 5
Antigone : Une voix face au pouvoir
Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 6
Nuits lyriques
6 bis
En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 7
Le monde moderne en poésie
Thème complémentaire
Ch. 8
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Nouveauté 2021 : Étude de la langue
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Nouveauté 2021
Chapitre 7
Expression orale
Différenciation
Le monde moderne en poésie
11 professeurs ont participé à cette page
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Organisation de l'activité
L'enseignant(e) établit un florilège de douze poèmes extraits du manuel ou
d'une anthologie sur les thèmes suivants : la ville, le train, le métro, le bus, la
voiture, les objets du quotidien, le monde du travail, l'engagement politique,
social ou écologique.
Ils sont lus en classe puis l'enseignant(e) constitue quatre groupes auxquels sont attribués trois poèmes issus du corpus. Chaque groupe passe à l'oral devant la classe.
Pour mieux préparer le passage à l'oral, chaque groupe pourra s'entraîner en utilisant notre outil d'enregistrement.
Ils sont lus en classe puis l'enseignant(e) constitue quatre groupes auxquels sont attribués trois poèmes issus du corpus. Chaque groupe passe à l'oral devant la classe.
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Enregistreur audio
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Groupe 1Mise en images des poèmes
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Étape 1 
Le zoom est accessible dans la version Premium. Je collecte des informations
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- Relisez les poèmes et faites des recherches d'illustrations sur Internet puis sélectionnez une image par poème.
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Étape 2Le zoom est accessible dans la version Premium. Je mets en page le poème et son accompagnement iconographique
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- Choisissez une mise en page des poèmes sur un logiciel de traitement de texte : polices, couleurs des textes, encadrés, etc.
- Ajoutez les illustrations retenues et leurs informations (nature de l'illustration, artiste, date).
- Enregistrez votre travail et imprimez‑le ou envoyez‑le à vos camarades par courriel.
- Rédigez une courte présentation des images choisies en justifiant leur rapport aux poèmes.
- Entraînez‑vous à la lecture expressive des poèmes.
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Herakut, Books can take you anywhere, 2014, détail d'une fresque (Bad Vilbel, Allemagne).
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Étape 3Je présente mon travail à la classe
- Vous désignerez ensuite une personne du groupe chargée de présenter l'argumentaire de votre choix iconographique et deux personnes chargées de la lecture des poèmes.
- Présentez votre travail à vos camarades.
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Groupe 2Lectures expressives
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Étape 1Je sélectionne mon poème
- Répartissez‑vous les poèmes en fonction de vos préférences.
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Étape 2Je prépare une mise en voix de mon texte
- Analysez la structure du poème en prenant garde à son rythme et ses effets sonores.
- Choisissez la manière dont vous allez déclamer votre poème en pensant à la vitesse de lecture, à l'importance des silences et au ton.
- Lisez le poème au groupe et écoutez les suggestions de vos camarades pour améliorer la lecture.
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Étape 3Je présente mon travail à la classe
- Pensez à une lecture originale des poèmes : vers attribués à plusieurs membres du groupe, forme chorale, accompagnement musical, etc.
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Groupe 3Création d'un diaporama illustré
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Étape 1Le zoom est accessible dans la version Premium. Je fais des recherches
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- Relisez les poèmes puis faites des recherches d'illustrations sur Internet. Sélectionnez une image par poème ainsi que des informations sur le (la) poète (poétesse).
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Étape 2Le zoom est accessible dans la version Premium. Je crée les principales diapositives du diaporama
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- Choisissez une mise en page des poèmes sur un logiciel de diaporama : polices, couleurs des textes, encadrés, etc.
- Ajoutez les illustrations retenues et une biographie en quelques mots des poètes (poétesses).
- Faites une copie de votre travail sur clé USB.
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Étape 3Je présente mon travail à la classe
- Présentez le diaporama à vos camarades.
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Groupe 4Biographies à la première personne
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Étape 1Le zoom est accessible dans la version Premium. Je collecte des informations au brouillon
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- Faites des recherches sur la vie de chaque poète (poétesse) et sélectionnez cinq informations importantes. Prenez en notes ces informations et utilisez‑les pour rédiger une courte biographie à la première personne de ces artistes.
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Étape 2Je mets en voix au sein du groupe
- Lisez votre texte au groupe et écoutez les suggestions de vos camarades pour améliorer la lecture.
- Entraînez‑vous à la lecture expressive pour mettre en valeur des moments de vie.
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Louise Vines, Odes to the West Wind, 1980, détail d'une fresque (Londres, Royaume-Uni).
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Étape 3Je présente mon travail à la classe
- Pour chacun des poèmes, désignez un lecteur ou une lectrice du poème et un(e) autre pour la biographie qui l'accompagne.
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah