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Se chercher, se construire
Ch. 1
Se raconter, se représenter
Ch. 2
Romain Gary, La Promesse de l'aube
2 bis
En quoi l’œuvre de Simone Veil est-elle plus qu’un récit personnel ?
Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
L'habit fait-il le moine ?
Agir sur le monde
Ch. 4
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
4 bis
En quoi la publicité est-elle un objet de critique et de satire ?
Ch. 5
Antigone : Une voix face au pouvoir
Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 6
Nuits lyriques
6 bis
En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 7
Le monde moderne en poésie
Thème complémentaire
Ch. 8
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Nouveauté 2021 : Étude de la langue
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Nouveauté 2021
Chapitre 7
Littérature Lexique
Lexique
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Exercice 1Je comprends l'emploi poétique du champ lexical des couleurs.
1.
Relevez le champ lexical des couleurs dans le poème
« À New York » de Léopold Sédar Senghor ().
En quoi ce champ lexical des couleurs participe‑t‑il à la
représentation poétique de la ville américaine ?
2. Construisez le champ lexical des couleurs dont vous aurez besoin pour décrire l'œuvre de street art ci‑contre, réalisée par l'artiste Blu sur un bâtiment romain.
2. Construisez le champ lexical des couleurs dont vous aurez besoin pour décrire l'œuvre de street art ci‑contre, réalisée par l'artiste Blu sur un bâtiment romain.
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Exercice 2Je réfléchis à la valeur poétique de l'argot.
1.
Dans la liste des mots d'argot ci‑dessous, choisissez‑en cinq et cherchez leur sens et leur origine.
2. Dans votre liste, sélectionnez le mot qui vous semble le plus poétique et expliquez pourquoi.
3. Sélectionnez également le mot qui vous semble le moins poétique et expliquez pourquoi.
-
:
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:
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3. Sélectionnez également le mot qui vous semble le moins poétique et expliquez pourquoi.
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Exercice 3Je manipule les périphrases.
1. Associez chaque périphrase () au lieu qu'elle désigne.
Faites des recherches si nécessaire.
b) La ville éternelle :
c) Le pays du milieu :
d) Le toit du monde :
e) La larme de l'Inde :
f) La cité des Doges/la Sérénissime :
g) Le pays du sourire :
h) La cité des Gones :
i) Le pays du soleil levant :
j) La ville aux cent clochers :
k) Le pays des mille collines :
l) La Venise du nord :
m) La ville qui ne dort jamais/la grosse pomme :
n) La capitale de la mode :
o) La ville rose :
p) La cité des mille lumières :
q) La Sublime Porte :
r) La capitale de la musique :
s) La cité des anges :
2. À votre tour, inventez une périphrase poétique pour désigner un lieu. Écrivez ensuite un quatrain en vers libres pour décrire ce lieu. Désignez‑le par la périphrase dans le premier vers, et nommez‑le dans le dernier vers.
Faites des recherches si nécessaire.
a) La ville lumière :
b) La ville éternelle :
c) Le pays du milieu :
d) Le toit du monde :
e) La larme de l'Inde :
f) La cité des Doges/la Sérénissime :
g) Le pays du sourire :
h) La cité des Gones :
i) Le pays du soleil levant :
j) La ville aux cent clochers :
k) Le pays des mille collines :
l) La Venise du nord :
m) La ville qui ne dort jamais/la grosse pomme :
n) La capitale de la mode :
o) La ville rose :
p) La cité des mille lumières :
q) La Sublime Porte :
r) La capitale de la musique :
s) La cité des anges :
2. À votre tour, inventez une périphrase poétique pour désigner un lieu. Écrivez ensuite un quatrain en vers libres pour décrire ce lieu. Désignez‑le par la périphrase dans le premier vers, et nommez‑le dans le dernier vers.
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Exercice 4Je comprends le vocabulaire des figures de style et de la poésie.
Je voudrais lui dire : si Aman était un poème,
il s'écrirait délié, un peu en diagonale,
sur un sac en papier brun de la bodega,
les lettres pointues, une bonne punchline finale.
Ses mains tout occupées à prendre des notes
deviendraient métaphore, métonymie
et la douceur de son sourire s'imagerait
sans un cliché.
Il n'est pas assez snob pour un sonnet,
trop délicat pour un cadavre exquis,
et pour un haïku, ça risque de faire serré,
vu tout l'espace qu'il prend dans mes pensées.
il s'écrirait délié, un peu en diagonale,
sur un sac en papier brun de la bodega,
les lettres pointues, une bonne punchline finale.
Ses mains tout occupées à prendre des notes
deviendraient métaphore, métonymie
et la douceur de son sourire s'imagerait
sans un cliché.
Il n'est pas assez snob pour un sonnet,
trop délicat pour un cadavre exquis,
et pour un haïku, ça risque de faire serré,
vu tout l'espace qu'il prend dans mes pensées.
1. À quelles figures de style la poétesse associe‑t‑elle les mains du garçon qu'elle aime ? Expliquez ce rapprochement en vous aidant des définitions de ces figures de style ().
2. a. Quelles sont les trois formes poétiques citées dans la dernière strophe ? Expliquez‑en les principales règles de composition en vous aidant si besoin d'un dictionnaire.
b. Expliquez pourquoi la poétesse n'utilise pas ces formes poétiques pour parler d'Aman.
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Exercice 5Je classe les connecteurs logiques.
Classez les connecteurs logiques suivants selon qu'ils permettent de souligner l'opposition, la cause ou la conséquence :
| L'opposition | La cause | La conséquence |
|---|---|---|
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